Agglegény

A Bachelor ([ ˈbætʃəlɚ ] vagy [ ˈbætʃlɚ ], szintén Bakkalaureus vagy Baccalaureus vagy női alakban Bakkalaurea vagy Baccalaurea ) a legalacsonyabb tudományos végzettség birtokosa, és általában egyetemi vagy azzal egyenértékű egyetemen , főiskolán szerzett többfokú tanulmányokat. vagy egyetem Elérte a szakmai akadémiát . A főiskolai szak van egy szabványos vizsgálati időszak alatt a 3-4 év (6-8 alany félév), attól függően, hogy milyen típusú alany és az oktatási intézmény. Az alapképzés alapszakmai tevékenységre, posztgraduális mesterképzésre és különleges kivételes esetekben doktori fokozatba való felvételre („gyorsított doktori fokozat ”) jogosult.

A baccalaureus szó jelentése különbözik a baccalaureatus szótól , amely egyes országokban az egy -két éves posztgraduális tudományos fokozatot jelöli Bachelor with Honors (Baccalaureatus cum Honore) .

A szó eredete

Az angol bachelor szó , eredeti nevén bacheler , a 13. század végétől megtalálható a közép -angol nyelvben a "mester , fiatal lovag" (első dokumentum 1297), "aki az egyetemen szerezte meg az első tudományos fokozatot" jelentésben. 1362 dokumentum), "agglegény" (első 1386. dokumentum) és "céh fiatal tagja" (első 1390. dokumentum) tanúsított.

Ez egy fejlett román stílusú * baccalārisra nyúlik vissza , amelynek eredete bizonytalan. Formailag szoros kapcsolat áll fenn a középkori latin baccalāria "szántófölddel" és baccalarius "farmhand" -vel vagy egy kis gazdaság vagy uradalom üzemeltetőjével, amely viszont a késő latin bacca (lásd. Latin vacca go back) "tehén", de a történelem jelentősége nehéz. Már a kelta * bakalākos (vö. Régi ír bachlach "pásztor, gazda") levezetése is , amelyet már a 19. században helytelennek tartottak, ugyanazokat a szemantikai problémákat okozza . Hangzási okokból a walesi bach "kicsi" (régi kelta * bicc, * becc ) visszatérése fenntarthatatlan , a francia bas chevalier "alsó lovag" -ból való levezetés megkérdőjelezhető. A variáns Baccalaureus egy korrupció a Közel- latin tudományos fokozat baccalārius, amelynek alapja a Bacca lauri „bogyó babér ” (vö a növény nevét Laurus nobilisnemes babér ”), és hogy »a babér koronázta bogyókat« szem előtt tartva ( vö. poeta laureatus ).

Fogalomtörténet

Az alapképzést mint felsőoktatási szakot 1231 óta használják a Párizsi Sorbonne -ban , de bizonyára korábban is, mert a baccalarius feladata, hogy támogassa a mestert a fiatalabb hallgatók felügyeletében, és ezzel egyidejűleg tovább képezze magát már a kezdeti szakaszban Ismert Párizsban és Bolognában is a 12. században.

A tudós a középkori egyetem eredetileg megszerezte ezt a címet befejezése után a Trivium (nyelvtan, dialektika retorika), a művész kar ( baccalarius Artium ). Ezt követően a végzős a trivium tudósainak segédtanárává vált, amikor a quadriviumra váltott . A quadrivium további tanulmányozása után a baccalarius befejezte a művészek karát - miután elsajátította az összes artes liberales -t - magister artium diplomával, és beléphetett egy magasabb karra magister non regensként vagy magister regensként a művész karon ( a Quadrivium baccaularii -jához ) tanítsd meg magad.

A Német Szövetség területén az érettségi (akkoriban már régóta ismert) tudományos fokozata 1820 körül eltűnt, hiszen a Matúra vagy az úgynevezett Abitur most betöltötte a célját. Ezzel szemben a felsőoktatási felvételi képesítést továbbra is baccalauréat -nak hívják a frankofón nyelvű területen, és bachillerato -nak Spanyolországban és Latin-Amerikában .

1930 körül még létezett a baccalaureus juris (bacc. Jur.) Egyes egyetemeken a doktori fokozat előzetes szakaszaként .

Az érettségi alakja megjelenik az irodalomban is, például Johann Wolfgang von Goethe Faust II -jében (6689 -es vers). Az alapképzés nyilvánvalóan megegyezik a Faust I. hallgatójával (1868. vers). most letette a vizsgáját, és ismét szembe kell néznie Mefisztóval. Az egyrészt szimbolizálja eredeti zsenik a Sturm und Drangs , másrészt a diákmozgalmak , hogy kialakult a testvériség és a Wartburg fesztivál után felszabadító háborúk, ahol Goethe látta megismétlését Sturm und Drangs bizonyos tekintetben. Goethe együttérzéssel és megvetéssel látja a fiatal diákokat.

Bachelor diploma Európában

Szerkezet, hatókör és osztályozás

Alapkoncepció

Az alapképzés az első tudományos fokozat és egy szakmai fokozat többszintű tanulmányi modellben. Az olyan tanulmányi időtartam, amelyet megfelelőnek, kötelezőnek tartanak az olyan támogató szolgáltatásokhoz, mint a BAföG, és félrevezető módon szokásos tanulmányi időszaknak nevezik, legalább három, de legfeljebb négy év.

Az Európai Kreditátviteli Rendszer (ECTS) után félévenként átlagosan 30 kreditpontot (LP, kreditpont ) kell keresni. A hat féléves alapképzés 180 CP -t, hét félév 210 CP -t és nyolc félév 240 CP -t eredményez. Léteznek olyan intenzív kurzusok is , amelyeken 210 félpontot adnak ki hat félévben, például egy duális egyetemen .

Egy pont a tanuló 30 órás, de legalább 25 órás terhelésének felel meg. A Német Rektori Konferencia (HRK) az ajánlás mellett döntött, miszerint egy kreditpontot mindig 30 órára kell odaítélni. Félévenként 30 kreditponttal ez heti heti 40 órás számtani terhelést eredményez (évente hat hét szabadsággal). A munkaterhelés magában foglalja azt az egész időt, amelyet a hallgatónak a tanfolyamra kell fordítania (pl. Az előadásokra, szemináriumokra és vizsgákra fordított időt, valamint azok előkészítésére és nyomon követésére fordított időt).

Néhány alapképzési szakok csak egyetlen alany (az úgynevezett single-alany diplomát vagy mono újraszövegezi ). Számos egyetem kínál azonban olyan alapképzési programokat, amelyekben több tantárgyat vesznek fel egyszerre. Gyakran van lehetőség egy úgynevezett két tantárgyú alapképzés elvégzésére (két fő tantárgyból). Ha a diplomások már törekszik a Master of Education a gimnáziumok és általános iskolák, illetve a szakmai kollégiumok előtt vagy alatt diplomát (korábban tanítás utáni számára középfokú szintig ), az ilyen típusú diplomát az alapvető követelmény. Mindkét tantárgyhoz tartozó tantárgy-specifikus mesterképzés azonban hozzáadható. Számos olyan alapképzési program is létezik, amelyek egyesítenek egy szakot egy vagy több melléktantárgyból. Svájcban a fő tantárgyakat fő- és melléktantárgyaknak is nevezik. Ezeket a megnevezéseket nem szabad összetéveszteni az angol nevű azonos nevű legényváltozatokkal.

A legtöbb német országban el kell végeznie a mesterképzést, ha jogász gyakornokként kívánja elvégezni szakmai képzését. Ilyen esetekben az alapképzés nem nyújt kielégítő kilátásokat a célszakmában (például tanárként).

A modul felépítése

Az alapképzési kurzusok modulok szerint vannak felépítve. A modul egy vagy több tanfolyamot egyesít egy tanulási céllal, és ez az egység, amelyért kreditpontokat adnak. Az alapképzés célja az európai diplomák szabványosítása és ezáltal a nemzetközi összehasonlíthatóság javítása.

A szövetségi államok által a bolognai folyamat részeként kidolgozott részletes követelményeket garantálni kell (Németországban), különösen az akkreditáció révén , amelyet speciális ügynökségek végeznek. A kurzusok ezen külső vizsgájának célja, hogy biztosítsa mind a formális kompatibilitást a Bachelor rendszerrel, mind az oktatás minőségét, a tanári személyzetet és a tanfolyam tartalmát. Az akkreditáló ügynökségek olyan egyesületek, amelyeket a központi akkreditációs tanács akkreditált. Az összes szövetségi államban törvényileg nem kötelező akkreditáció gyakran csak egy új tanfolyam bevezetése után kezdődik. Ez gyakran ahhoz a kritikához vezet, hogy az alapképzés első évei tengerimalacok, mivel az akkreditációs folyamat eredménye bizonytalan.

Következtetés és esetleges átirányítás

Az alapképzéssel a hallgató első egyetemi diplomát szerez, amelyet hivatalosan szakmai képesítésnek tekintenek. Az alapképzés, beleértve az alkalmazott tudományok egyetemét is, egy későbbi mesterképzésre való alkalmasság bizonyítéka , szintén az alkalmazott tudományok egyeteméről az egyetemre való váltás esetén, ilyenkor további képesítéseket kell szerezni. A mesterképzés folytathatja és elmélyítheti az alapképzés tárgyát, vagy kibővítheti azt technikai kontextusban a tudományágak között (egymást követő), vagy szakmai átirányításra kerülhet sor a mesterképzés megváltoztatásával, amely nem épít a korábbi diplomára (nem -egymást követő).

Tanulmány és munka

Az alapképzés európai bevezetésének célja az EU -n belüli szabványosítás és a rövidebb tanulmányi időszak mellett a tanulmány gyakorlati relevanciája is volt. Mivel a bölcsész- és társadalomtudományok lehetséges foglalkozási területeit gyakran nem lehet egyértelműen körülhatárolni, általában két -három tantárgyat tanulnak és egészítenek ki az általános tanulmányok területéről származó tartalommal . A természettudományok, mérnöki és közgazdaságtantárgyaknál általában egyetlen tantárgyat választanak az elején.

Európai és német képesítési keretrendszer EQF / DQR

2012. január 31 -én , az európai és a német képesítési keretrendszer EQR / DQR megalkotásának részeként az alapképzést a 8. szintre osztották. Ez azt jelenti, hogy az alapképzés, az államilag elismert technikus és a mesterképzés azonos szinten van. A szakoktatási törvény reformjának részeként 2020 -ra tervezik az IHK és a HWK felsőfokú szakképesítéshez szükséges szakmai alapképzéshez szükséges kiegészítő képesítésének bevezetését .

A Német Mérnökök Szövetsége közzétett egy állásfoglalást ebben a kérdésben , amelyből kiderül, hogy az alap-, technikus- és mesterfokozat ugyanannak a kompetenciaszintnek felel meg, de nem ugyanaz . A VDI szerint a főiskolai végzettségű, államilag minősített technikusok és mesterek kompetenciái jelentősen eltérnek. A VDI szerint az agglegény, a technikus és a mester besorolását nem szabad félreérteni oly módon, hogy ugyanazokat a tevékenységeket végezhessék.

Baccalaureus és Bachelor diplomák Németországban

2003 -ban az Oktatási és Kulturális Miniszterek Állandó Konferenciája (KMK) a következőképpen határozta meg az alapképzést szerkezeti előírásaiban:

"Az osztályozott tanfolyamok rendszerében az alapképzés, mint első szakmai képesítés, a szabványos képesítés, és így a hallgatók többsége számára első szakmai átmenethez vezet."

A Német Rektori Konferencia (HRK) szerint a 2015 /2016 -os téli félévre több mint 16 000 minősített tanfolyamot (Bachelor / Master) kínáltak az egyetemeken, az alkalmazott tudományok egyetemein, valamint a németországi művészeti és zenei főiskolákon. Ők teszik ki a Németországban kínált tanfolyamok körülbelül 90% -át. A kurzusok többsége, amelyeket (még) nem alakítottak át alapképzésre / mesterképzésre, a jogból és az orvostudományból származik. Ezen kívül néhány művészeti vagy egyházi végzettségű tanfolyam is szerepel közöttük, valamint az egyes országokban tanárképzés.

Érettségi címek

Az Augsburgi Egyetem Közgazdaságtudományi és Társadalomtudományi Kara volt az első egyetemi intézmény a Németországi Szövetségi Köztársaságban, amely az 1990 -es években a három tanulmányi területen azonos előkészítő diplomavizsgák keretében adományozott egyetemi alapképzést. üzleti adminisztráció, közgazdaságtan és társadalmi-gazdaságtan, jóval az alap- és mesterképzések előtt találták meg a német egyetemi tájat. Ennek a gazdasági és társadalomtudományi képzésnek a neve a következő volt:

Diplomások gazdaság és társadalomtudományok

A 2003 -as szerkezeti előírásokban a KMK előírta, hogy Németországban a következő képesítéseket kell használni:

  • Bachelor of Arts (BA)
Társadalomtudományi , nyelvi , kulturális , vallási , információs és közgazdaságtudományi végzettek
valamint a teológia egyes területein, mint pl B. hitoktatás
  • Bachelor of Science (B. Sc.)
A MINT tantárgyak ( matematika , informatika , természet- és műszaki vagy mérnöki tudományok ), közgazdaságtan , pszichológia és egészségtudományok végzősei .
Pályakezdő jog
  • Bachelor of Education (B. Szerk.)
A tanárképző tanfolyam végzősei
Mérnöki diplomások

A Bachelor of Arts mellett a következő képesítéseket is használják a művészeti és zenei főiskolákon :

  • Bachelor of Fine Arts (BFA)
A (vizuális) művészeti tanfolyamok végzősei
  • Bachelor of Music (B. Mus.)
Zenei tanfolyamok végzősei
  • Bachelor of Music Arts (BMA)
Operaéneklés

A rövidítéseket gyakran ponttal írják, de különösen a BA -val elhagyhatók, mint a korábbi Magister Artium (MA) esetében.

Az egyetem németül is megadhatja a képesítéseket megengedett formában (pl. Bachelor of Science ). A vegyes nyelvű kifejezések azonban kizártak. A végzősnek a címet úgy kell használnia, ahogy elnyerte, és engedély nélkül nem választhat másik nyelvet. A DIN 5008 szerint a megnevezést a levelezésben szereplő név után írják, például Erika Mustermann, BA

Az alapképzés nem egészíthető ki tantárgyspecifikus kiegészítéssel vagy a Bachelor fokozatot odaítélő oktatási intézmény típusára való hivatkozással (pl. (FH) vagy (Univ.) ). Ennek az az oka, hogy nincsenek speciális követelmények az egyetem típusára (például a tanulmányok időtartamára), és hogy minden egyetemre ugyanazok az akkreditációs követelmények vonatkoznak. Az adott kurzusról részletes információk találhatók az alapképzési bizonyítványban, az alapképzési bizonyítványban és a diploma mellékletben . Mert a műszaki képzésre adnak egyetem a saját tudományos állítás arra, hogy különbséget csak a nemzetközileg elfogadott tudományos diplomák, míg főiskolák főként mérnöki , de sok diák most már egyre inkább kívánatos Science oda oklevelek. Ugyanez vonatkozik az oktatási alapképzésre is, amelyhez nincs munkaköri leírás.

A KMK 1999-es szerkezeti specifikációiban különbséget tett az elmélet-orientáltabb (BA és B. Sc.) És az alkalmazás-orientáltabbak között (beleértve a BBA-t , a Bachelor of Computer Science (BCompSc), a BEng, a Public Administration (BPA) )) fokok, amelyek a 2003 -as határozat óta megszűntek. Ennek eredményeként a tantárgy-specifikus kiegészítések már nem engedélyezettek (pl. Bachelor of Arts in Economics ). A diploma megjelölések átalakítása a már meglévő kurzusokon az akkreditáció és az újraakreditáció keretében történhet.

Bachelor fokozatok a szakmai akadémiákon

A Németországi Szövetségi Köztársaság, a diplomát is kapott a szakmai akadémiák . A diplomások állami végzettséget kapnak tudományos fokozat helyett . További tanulmányok esetén az adott egyetem további vizsgakritériumok alapján dönti el, hogy a szakmai akadémia végzőse felvehető -e mesterképzésre. Az egyetemi ( egyetemi vagy műszaki főiskolai ) alapképzéssel viszont mesterképzés mindenképpen hozzáadható. Baden-Württembergben a szakkollégiumokat 2009 márciusában a Baden-Württembergi Szövetkezeti Állami Egyetem váltotta fel . Mivel ezek most egyetemi státusszal rendelkeznek, azóta minden végzős akadémiai diplomát kapott.

Összehasonlítás a hagyományos diplomákkal

Az alapképzési változatok többsége alapvetően ugyanazokat az engedélyeket adja, mint az alkalmazott tudományok egyetemein szerzett diplomák. 1999-ben a KMK kifejezetten kijelentette, hogy az oklevél (FH) megfelel a külföldi főiskolákon elterjedt három-négy éves kitüntetésnek . Ezt a Bachelor változatot nem szabad összetéveszteni a ritkább észak-amerikai négy-ötéves egyetemi Bachelor with Honors (tudományos diploma tanfolyam) programmal , amely további posztgraduális évet és diplomamunkát igényel, és közvetlenül jogosítja fel a doktori tanulmányokat anélkül, hogy korábban mesterképzést végzett, és így megfelel a hagyományos oklevélnek / magiszternek (lásd alább). Míg a Bachelor fokozatot általában az első szakmai képesítésnek kell tekinteni, önmagában nem elegendő a korábban állami vizsgával zárult tanulmányok során . A szükséges későbbi mesterképzéssel együtt a tanulmányok időtartama néha hosszabb, mint korábban.

Mivel azonban a bolognai folyamat lényeges része a többszintű képesítési rendszer bevezetése, amely alapvetően különbözik az alap- és haladó tanulmányok korábbi felosztásától, a hagyományos képesítésekkel való összehasonlítás gyakran nem lehetséges. A strukturális különbségek az előző rendszert nem lehet rögzíteni, hogy a közvélemény az új szakképesítési 2008 széles határok között változhat, és mozgott egyenlővé átadásával a közbenső diploma a diploma .

Az alábbi ábra a standard tanulmányi időszakok néhány lehetséges kombinációját mutatja be az egymást követő alap- és mesterképzéseknél, és szembeállítja őket a hagyományos diplomával:

1 év 2 év 3. év 4. év 5. év
Bachelor ⇒
6 félév / 180 ECTS kreditpont (a leggyakoribb változat)
Egymást követő mester
4 félév / 120 kreditpont
Bachelor ⇒
7 félév / 210 ECTS kreditpont (kevésbé gyakori változat)
Hátrányok Mester
3 félév / 90 kreditpont
Bachelor ⇒
8 félév / 240 ECTS kreditpont (ritka változat)
Hátrányok Mester
2 félév / 60 kreditpont
Vordiplom ⇒ Diploma
kb. 8-10 félév
Vordiplom ⇒ Diploma (FH)
kb. 8 félév

Mesterképzés nélkül doktoráljon

A Német Rektori Konferencia (HRK) javaslata alapján a különösen jó alapképzésben részt vevőknek doktori címet kell adniuk, korábbi mesterképzés nélkül . A Német Egyetemi Szövetség az egyetemi tanárok képviselőjeként ellenzi ezt a lehetőséget. A felsőoktatási törvények még nem írták elő annak lehetőségét, hogy Németországban doktori fokozatot szerezzenek az alapképzés sikeres elvégzése után. Ennek ellenére viták folynak a további fejlesztésekről.

Bachelor diploma az üzleti iskolákban

Már a bolognai folyamat előtt számos többnyire magán üzleti iskolát, azaz üzleti (egyetemi) iskolát hoztak létre Németországban, amelyek az angolszász modell alapján alapképzést kínáltak. Az üzleti iskolák megkerülték, hogy a német felsőoktatási törvény értelmében ezek a diplomák államilag nem ismertek el az Egyesült Államokban és az angol egyetemekkel kötött partnerségek révén, amelyek lehetővé tették a diplomások számára, hogy a megfelelő felsőoktatási törvény értelmében elismert partner egyetemi diplomát külföldi integrált tanulmányok révén szerezzék meg. A korábbi üzleti iskolák közül néhányat hivatalosan egyetemként ismernek el Németországban.

kritika

Az Egyetemi Információs Rendszer tanulmánya szerint az egyetemeken minden negyedik főiskolai hallgató megszakítja tanulmányait, az alkalmazott tudományok egyetemein pedig minden harmadik. A mérnöki lemorzsolódás aránya lényegesen magasabb az új Bachelor kurzusokon, mint a korábbi Diploma képzéseken.

Ez annak tulajdonítható, hogy a mérnöki tanfolyamok diploma -alapképzésre való átállása gyakran az idő szűkítésével jár, de nem a tárgy megfelelő csökkentésével, ami elkerülhetetlenül az anyag koncentrációját eredményezi.

A lemorzsolódás magas a társadalmi, nyelvi és kulturális tanulmányok, valamint a mezőgazdasági, erdészeti és táplálkozástudományi alapképzési programok esetében is, de alacsonyabb, mint a korábbi diplomák és mesterképzések esetében.

További probléma, hogy míg a bolognai folyamatot Németországban hajtották végre, az angolszász tanulmányi struktúrát fogadták el, de nem az angolszász oktatói rendszert .

Sok diák kritizálja a Bachelor diplomát is, amint azt a 2013 májusi hallgatók körében végzett felmérés is kimutatta. Csak 9% -uk célozza meg a Bachelor fokozatot, mint a legmagasabb tudományos fokozatot. A többség egy állomásnak tekinti a magasabb képesítés felé vezető úton, például mesterképzésben. 2016 -ban azonban az alapképzésben részt vevő hallgatók mindössze 55 százaléka nyilatkozott úgy, hogy mesterképzést szeretne folytatni. Az alapképzésben részt vevő hallgatók 33% -a mondta azt, hogy nem érzi magát kellően felkészültnek a tantárgy tekintetében. Leggyakrabban a hallgatók több gyakorlati relevanciát kértek.

A pszichológia tárgyában az alapképzés nem jogosít további terápiás képzésre; azonban gyakran nincs elegendő mesterhely minden érdeklődő számára.

Különbség a Bachelor és a Master Professional között a képzési foglalkozásokban

A Bachelor Professional és a Master Professional már 2020 óta jóváhagyott címek a németországi kézműves ágazatban egyetemi végzettség és jogosultság nélkül. Általában megfelelnek az üzleti adminisztráció specialistájának vagy a mesterembereknek, és célja a nemzetközi érthetőség szolgálata , valamint az egyetemi végzettséggel való egyenértékűség és a gyakorlati relevancia kifejezése. Az ellenzők összetévesztés veszélyét látják az akadémiai diplomákkal.

Bachelor diploma Ausztriában

Az Ausztriában a diplomát volt 2007 májusáig Bachelor úgynevezett diplomás volt a Bachelor vagy Bakkalaurea (mindkettő rövidítve Bakk. ). A diplomát képzéseit, hogy hozzák létre az elejétől a 2006/2007 téli félévben az agglegény lesz oda, hanem a főiskolai diplomát jövőbeni módosítása (a University Studies Act 2002 Szövetségi Törvénytár I. sz 74/2006 ). A korábbi érettségi tanfolyamok azonban továbbra is elvégezhetők az alapképzéssel.

Szerint a 54. §-a 2002-es egyetemi törvény Bsc programokat kell egy terhelés 180 ECTS kreditpont .

Fokozatok a mai Bachelor rendszer szerint (B.)

Ausztriában többek között a következő jelöléseket használják:

  • Bachelor ( BA ) az egyéni alapképzéshez (az UG 55. § szerint )
  • Bachelor of Arts ( BA vagy BA )
  • Bachelor of Science ( B. Sc. Vagy BSc )
  • Bachelor of Law ( LL. B. )
  • Bachelor of Education ( B. Szerk. )
  • Bachelor of Engineering ( B. Eng. )
  • Bachelor of Statistics ( B. Stat. )
  • Bachelor of Science in Engineering ( B. Sc. Vagy BSc )
  • Teológia Bachelor ( BTh )
  • Bachelor of Philosophy ( B. phil. )
  • Bachelor of Science in Bursc ( BScN )

Érettségi 2007 -ig (Bakk.)

Az érettségi fokozatok Ausztriában a következők voltak:

  • Bachelor of Arts in Arts. ( Bakk. Art. )
  • Bachelor of Science in Science. ( Bakk. Rer. Nat. )
  • Szociális és Gazdaságtudományi Bachelor. ( Bakk. Rer. Soc. Oec. )
  • Bachelor of Science in Filozófia. ( Bakk. Phil. )
  • Bachelor of Science in Engineering. ( Bakk. Techn. )
  • Bachelor of Science in Communication Studies. ( Bakk. Gyere. )

Ezek a fokozatok a név után vannak felsorolva.

Bachelor fokozat más európai országokban

Belgium

A Belgium , Bachelier újra jelöli az egyetemi diplomát (ezt a címet helyettesíti a régi érettségi ).

Franciaország

A Franciaországban , a minősítési nevezik engedélyt . Az angol elnevezés összetéveszthetõ a baccalauréat -tal , amely megfelel az Abitur vagy Matura kifejezésnek; Ezenkívül a licenc a Bac + 3 szintű egyetemi diploma honosított kifejezése (olyan diploma, amelyet az Abitur után három évvel, azaz három év tanulmányozás után szereznek).

Olaszország

Az Olaszországban , a diplomát hívják Laurea di 1. szint .

Lengyelország

A lengyel , a diplomát hívják licencjat . Három év tanulás után megszerezhető.

Svédország

A Svédországban , tanfolyamok alapképzési létezett kezdete előtt a bolognai folyamat, lásd vont vizsgák .

Spanyolország

Az egyenértékű a főiskolai diplomát a spanyolországi úgynevezett Título de Grado , mint itt, mint Franciaországban, a diplomát (Bachillerato) már létezett, mint a neve az érettségi középiskolai.

Egyesült Királyság

Az Egyesült Királyságban az alapképzés hagyományosan az egyetemi karrier szabványos képesítése. A legtöbb esetben az alapképzés három -négy évig tart, és rendkívül strukturált és speciális. A négyéves alapképzési programokat szinte kivétel nélkül az alkalmazással kapcsolatos tantárgyak kínálják; ezeknek az úgynevezett szendvics tanfolyamoknak a tanterve egy év gyakorlati tapasztalatot tartalmaz.

A brit modellre épülő oxfordi , cambridge-i és dublini egyetemek különleges esetet képviselnek , amikor a Bachelor of Arts (BA), amely hároméves alapképzés, befejezése, további akadémiai várakozási idő után az eredményeket vagy a vizsgákat mesterképzéssé (MA) alakítják át. Ez azonban csak egy terminológiai sajátosság, és nincs különbség az ügyben, ezért ezt a diplomát úgy kezelik, mint egy alapképzést az álláspályázatok és más tanulmányok során. Ezen kívül valódi mesterképzések vannak ezeken az egyetemeken (azaz azok, amelyek előzetes alapképzést igényelnek), amelyek aztán olyan diplomákhoz vezetnek, mint a természettudományi mester, és ezért terminológiailag megkülönböztethetők az átalakított alapképzéstől. Összességében elmondható, hogy Nagy -Britanniában az egyetemi diplomások mindössze 12 százaléka megy egyenesen mesterképzésre. A mester program maga is jogosult a szakmai karrier, vagy pedig diplomások opt egy úgynevezett kutatás mester .

A kitüntetéses akadémiai rendszert Nagy -Britannia és Írország Egyesült Királyságában vezették be 1918 -ban, és ezt követően számos más Nemzetközösségi ország is elfogadta . Az alapképzést a teljesítményértékelés harmadik osztályának kitüntetése alatt nevezik kitüntetés nélküli bérletnek (azaz a legrosszabb teljesítménynek). Mivel azonban a hallgatók csak egy kisebb része fejezi be alapképzését nem kitüntetéssel, ennek megfelelően az akadémiai diploma rövidítése gyakran "(Hon)" vagy "(Hons)", jelezve, hogy a négy közül egy kitüntetés felett -Awards értendő. A kitüntetéses Bachelor eltér a Bachelor with Honors vagy Bachelor (Honors) tudományos fokozatától , Ausztráliában , Kanadában , Új-Zélandon és Dél-Afrikában olyan hallgatóknak ítélik oda, akik egymást követő, egyetemi alapképzési programot ( Thesis abschlossen) tartanak két év.

A Bachelor of Istenség (Hons) a skót St. Andrews, Aberdeen, Glasgow és Edinburgh egyetemekről egyet jelent a mesterképzéssel.

Fokozatok

A brit alapképzésben általában a következő fokozatokat ítélik oda:

százalék angol német Ezzel egyenértékű
70-100% első osztály (hons.) megkülönböztetéssel (kiváló) 1.0
60-69% felső másodosztály jó sikerrel (nagyon jó) 1,3-2,0
50-59% alsó másodosztály sikerrel (jó / kielégítő) 2,0-3,0
40-49% harmadik osztály megfelelt (elég) 3,3-4,0
0-39% kudarcot vall sikertelen (elégtelen) 5.0

Bachelor diploma Észak -Amerikában

Kanada

A kanadai akkor sem elérni a Bachelor diploma (Minor / Általános) elvégzése után a hároméves képzés egy főiskolai vagy ritkábban, egyetemen, vagy egyetemi jelentős , specializáció vagy kitüntetéssel főiskolai diplomát egy tanulmány időtartama négy év . Bachelor tézisek nevezzük papír, lejáratú papírok vagy esszé és nem gyakori minden szakon. A hagyományos, egymást követő Bachelor with Honors diplomát (Baccalaureatus Cum Honore diploma) szintén ritkán kínálják fel, amelyet ugyanabban a tárgyban szerzett korábbi Bachelor diploma után érnek el, egy -két éves tanulmányi idővel az egyetemen. Ezt úgy érik el, hogy befejezik a tanfolyamokat és megírnak egy hosszú tudományos dolgozatot ( kitüntetési szemináriumi dolgozat ). A Baccalaureatus Cum Honore felvételi követelmény két-három éves nagyon magas kutatói mesterképzésekre vagy egyszerű Ph.D. kurzusokra . A németországi hagyományos Magister / Diplomhoz vagy az ausztráliai posztgraduális Bachelor with Honours -hoz hasonlóan ez az iskolamodell egyre inkább elavulttá vált, és mára jórészt rövidebb, egymást követő mesterváltozatok váltották fel.

Egyesült Államok

Az USA -ban a 24 évesnél idősebbek 33,1% -a rendelkezik alapfokú végzettséggel, ezt esetleg még magasabb diplomával egészítik ki. Az arány nagymértékben változik régiónként. Egyes helyeken, mint pl B. Wellesley Boston közelében , ez több mint 80%.

Az Egyesült Államokban egy klasszikus főiskolai diploma ( egyetemi diploma , bachelor) célja a szakmai képesítés, valamint a demokratikus és állampolgári oktatás biztosítása. A tanfolyam négy évig tart, az első másfél év gyakran nagyon széles a tantárgyat tekintve (általános tanulmányok). Emiatt a tényleges fő tantárgyra való specializáció gyakran csak a második tanulmányi év közepén történik. Egyes tantárgyakban, mint pl B. Építészet , a tanfolyam öt évig tart. Az USA-ban az alapképzés hagyományosan kevésbé tantárgy-specifikus meghatározást jelent, mint Európában. Mind a tudományterületek, mind a tudomány és a gyakorlat között nagyobb az átjárhatóság. A mesterképzések tudományosan orientáltak, és általában két évig tartanak; egyetemi végzős iskolákban szervezik őket.

Bachelor fokozat a Nemzetközösségben

Általában

Az Ausztrália , Kanada , Új-Zéland és Dél-Afrika , miután a rendes Bachelor jó vagy nagyon jó teljesítményt ( „felső másodosztályú kitüntetéses”, „első osztályú Kitüntetések ), illetve a kiválóság ( első osztályú Kitüntetések és a University Medal ) tanulmányozza a Bachelor és Kitüntetések vagy Bachelor (Kitüntetések) kerülnek hozzáadásra. Ehhez a legalább két féléves nappali tagozatos tanulmányhoz tanfolyamokra, egy hosszabb , 20 000 szóból álló tudományos szakdolgozatra ( szakdolgozatra ) és záróvizsgára van szükség. Ez a mesterek első évének tekinthető. egy jó diploma lehetővé teszi egy hosszabb, kutatásigényes mestert. Kiváló kutatóintézetben tanult, és feljogosít arra, hogy közvetlenül doktoráljon .

Kitüntetési fokozat (megkülönböztetés)

1918 -ban Nagy -Britannia és Írország Egyesült Királyságában a jelölési kitüntetéseket az akadémiai rendszer tartalmazza és terjed, amelyek a mai napig a központi értékelési változatokkal az első osztályú kitüntetéseket, a másodosztályú kitüntetéseket, a harmadik osztályos kitüntetéseket és ennek megfelelően gyengék tanulmányi teljesítményt, megfelelő diplomát használnak. Így az Egyesült Királyságban az alapképzések túlnyomó többsége úgynevezett kitüntetéses alapképzés. A rendszert a Nemzetközösség számos országa elfogadta. Ezért sok helyen az alapképzési programokra is hivatkoznak, vagy ezeket a kitüntetéses diplomaváltozatokat kínálják.

Az alapképzést végzettek időnként zárójelben a Bachelor rövidítés után (Hon) vagy (Hons) tesznek hozzá, hogy aláhúzzák, hogy diplomájukat nem rossz osztályzattal érték el.

Az ilyen kitüntetéses alapképzés eltér attól a ritka Bachelor with Honors vagy Bachelor (Honors) diplomától , amelyet néhány Nemzetközösségi országban adnak ki. Ezt egy -két év alatt szerzik meg egy kitüntetett alapképzés után, amely összehasonlítható a hagyományos európai engedélyes , diploma vagy mesterképzés utolsó két félévével .

Bachelor kitüntetéssel (tudományos fokozat)

A ritka egymást követő Bachelor with Honors ( baccalaureatus cum honore ) vagy Bachelor (Honors) diplomát Ausztrália, Kanada, Új -Zéland, Dél -Afrika, az Egyesült Királyság és az Egyesült Államok egyetemei adják ki. A Bachelor-with-Honors fokozatba való belépés követelménye mindig egy speciális, kutatásorientált Honors Bachelor vagy Bachelor diploma, nagyon jó osztályzattal.

Ennek a diploma tanfolyamnak a standard tanulmányi időszaka legalább egy, de legfeljebb két év, attól függően, hogy a diplomamunkát az első vagy a második tanulmányi évben fejezik be. Általános szabály, hogy az egymást követő kurzus teljes standard tanulmányi ideje (Bachelor + Baccalauret a Cum Honore -tól) nem haladhatja meg az öt évet. A Bachelor-with-Honors diploma közvetlenül jogosult a PhD-tanulmányokra, és előfeltétele annak, hogy felvegyenek egy két-három éves kutatási intenzív mesterképzésre egy felső nemzetközi egyetemen . Az Európában elnyert hagyományos licenc-, diploma- és mesterképzések a legtöbb Nemzetközösségi országban egyenértékűek a Bachelor with Honors diplomával.

A diploma program tartalma egy korábbi alapképzésre épül. A felsorolt ​​országok rendszerei időben és a szolgáltatások körében különböznek. Például az Ausztráliában való tanulás egy -két évet vesz igénybe, és egy hosszú, 20.000 szóból álló írásos kutatási dokumentumot tartalmaz. Új-Zélandon ezzel szemben egy egyéves diplomatanulmányon belül egy kevésbé kiterjedt kutatási dolgozat létrehozása történhet önkéntesen a tanfolyamon belül, vagy-az előfeltételektől függően-azt követően is. Tartalmilag a kitüntetéses kurzus magában foglalja a korábbi Bachelor kurzus tartalmának elsősorban tudományosan orientált elmélyítését is. Minden fokozat elismerhető az első mesterképzésben. Dél -Afrikában érvényes az az elv, hogy a mesterképzést csak négy év tanulmányozás után lehet elkezdeni. Emiatt a hallgatók egyéves kitüntetést adnak hozzá a hároméves képzési programokhoz annak érdekében, hogy garantálják a szükséges felvételt.

Díj versus tudományos fokozat

Az akadémiai diplomákat a Nemzetközösségben csak abban a formában lehet használni, amelyet az odaítélési bizonyítvány határoz meg (általában elválasztva a szöveg többi részétől és egy sorban). Például „kitüntetéses kitüntetés esetén„ a MŰVÉSZSÉGI BACHELOR végzettsége első osztályú kitüntetéssel ”vagy„ BACCALAUREATUS IN ARTIBUS CUM HONORE summa cum laude ”a kitüntetés kitüntetése esetén. A dokumentumok összetévesztésének elkerülése érdekében Kanadában és az Egyesült Államokban is csak a Diplom -fokozatú Bachelor with Honors / Baccalaureatus Cum Honore használható zárójel nélküli rövidítésben (pl . A. hons , BA hon. Vagy BSc hons. ), kitüntetés (Honors Degree) viszont csak zárójelben adható a Bachelor rövidítés után (pl. BA (Hon) vagy (Hons) ). Ausztráliában ezzel szemben az akadémiai Bachelor with Honors diploma de jure is megjelenik a zárójelben lévő rövidítésben (pl . A. (Hons) ), ezért nem engedélyezett ott azonos vagy hasonló kitüntetések odaítélése egy klasszikus Bachelor -Grad osztályt idézni. Mindkét levelezési szabályozás arra szolgál, hogy elkerüljék azt a benyomást, hogy valaki, aki elnyerte a klasszikus kitüntetéses alapképzést, később megszerezte az egymást követő Baccalaureatus Cum Honore vagy Bachelor (kitüntetések) fokozatot is.

A Németországban is vannak - bár csak nagyon ritkán - a tudományos fokozat a Bachelor Kitüntetések . A megfelelő vizsgaszabályzat két féléves diploma tanfolyamot ír elő (60 ECTS ponttal) egy korábbi alapképzés után (180 ECTS pont). Ez a Bachelor Honors diploma egyenértékű a hagyományos Diplom diplomával. (Lásd még a Hannoveri Egyetem Hivatalos Közlönyét, vizsgaszabályzatát 5/2002, a 2. § (2) bekezdése és a 25–30. § szerint.) A német diploma, mint Kanadában, de jure a zárójel nélküli rövidítésben is szerepel kitüntetett vagy. vezetett (pl. BA hon. ). Ezzel elkerülhető a dokumentumokban való összetévesztés, legalábbis a számos európai és észak -amerikai kitüntetéssel, amelyeket gyakran a diákok adnak zárójelben a főiskola rövidítése után.

irodalom

  • Bolognai I. és II. Olvasó: Szövegek és segítség a bolognai folyamat céljainak megvalósításához a német egyetemeken . A Német Rektori Konferencia kiadása. (PDF fájlok: B.-R. I, 2004 ( emlékezet 2010. június 2-án az Internet Archívumban ) 3,73 MB; B.-R. II, 2007 , 3,16 MB)
  • Alexandra Kertz-Welzel : Motiváció a továbbképzéshez: mesterképzés és alapképzés az USA-ban. In: A zeneoktatás megbeszélése. 29. szám, 2006, 33-35.
  • Georg Bollenbeck (szerk.): A bolognai folyamat és az egyetemi táj változása . Synchron, Heidelberg 2007, ISBN 978-3-939381-04-4 .
  • Európai Egyetemi Szövetség: EUA Bologna kézikönyv. „Bologna működőképessé tétele”. alapkiadás, beleértve a CD-ROM-ot. J. Raabe, Stuttgart 2007, ISBN 978-3-8183-0209-2 .
  • Hans Joachim Meyer: Az angol nyelvterület tudományos fokozatai és a német tudományfogalom. In: Gondolatok. A Lipcsei Szász Tudományos Akadémia folyóirata . 2011. 6. szám, 23–43. ISSN  1867-6413 digitalizált

web Linkek

Wikiszótár: Bachelor  - jelentésmagyarázatok, szó eredet, szinonimák, fordítások

Egyéni bizonyíték

  1. kivéve az USA -t és Kanadát → Associate of Arts
  2. ^ Düsseldorfi Egyetem: Gyorsított PhD. Letöltve: 2019. augusztus 4 .
  3. a b c d e f The Oxford English Dictionary . 2. kiadás. 1. kötet. Clarendon Press, Oxford 1989, 855. o.
  4. a b c d The Oxford Dictionary of English Etymology. Szerk .: C. T. Hagyma . Clarendon Press, Oxford 1966 (számos, részben kijavított új kiadással), cikk legény .
  5. ^ Walter W. Skeat : Az angol etimológia tömör szótára. Wordsworth Editions, Ware (Hertfordshire) (1884) 1993 (több újranyomtatás), ISBN 1-85326-311-7 , 25. o.
  6. Lexikon des Mittelalters (1999), 1. kötet, 1323. o., "Baccalarius".
  7. ^ Konrad Rückbrod: Egyetem és főiskola, épülettörténet és épülettípus . Darmstadt 1977, ISBN 3-534-07634-6 , 9-33.
  8. Hans Joachim Meyer: Az angol nyelvterület tudományos fokozatai és a német tudományfogalom. In: Gondolatok. A Szász Tudományos Akadémia folyóirata. 6. szám, 2011.
  9. HRG 19. § (2) bekezdés
  10. A Hochschulrektorkonferenz bolognai olvasója ( 2010. június 2-i emléklap az Internet Archívumban ) 92. o. (PDF)
  11. Master of Education - A tanítás mestere . In: abi. a tanuláshoz és a munkához vezető utat. 41. kötet, 2017. H. 2, 19. o.
  12. Éves jelentés 2008 , eureta.org (pdf; 539 kB)
  13. VDI a német képesítési keretrendszerről 2012. április , vdi.de (pdf; 50 kB)
  14. a b c d e f A 2003. október 10 -i Állandó Konferencia közös szerkezeti előírásai / állásfoglalása i. d. F., 2008. szeptember 18 (PDF fájl; 36 kB), KMK
  15. Bachelor & Master . studienwahl.de - Hivatalos tanulmányi útmutató Németország számára
  16. Akadémiai címek, hivatalos és szakmai címek
  17. kmk.org
  18. Bergeni Nyilatkozat ( Memento 2008. augusztus 19 -től az Internet Archívumban ) (PDF fájl; 22 kB)
  19. a b Az Egyetemi Információs Rendszer tanulmányozása. Több mint minden negyedik egyetemi hallgató kiesik. tagesschau.de , 2008. február 14. (tagesschau.de archívum)
  20. ^ A b Ulrich Heublein, Robert Schmelzer, Dieter Sommer, Johanna Wank: A zsugorodás és a lemorzsolódás alakulása a német egyetemeken. Statisztikai számítások a 2006 -os végzős osztály alapján . (PDF fájl; 2,3 MB), Egyetemi Információs Rendszer, 2. o.
  21. Heike Schmoll: Utazás egy ismeretlen országba: a Német Oktatási Köztársaság . Közvetítés a Deutschlandradio Háttérpolitika sorozatában , 2008. december 28.
  22. Tervezi, hogy mesterképzést szeretne elvégezni az alapképzés elvégzése után? . statista. A statisztikai portál
  23. Studitemps: Adatkivonatok a 2020 -as szaktanulmány -sorozatból . Mi lesz a Bachelor -val? ( 2013. július 24 -i emléklap az Internet Archívumban ) (PDF fájl; 420 KB)
  24. Eric Hüttmann: A legénycsapdában . In: Zeit-online. 2014. október 11., hozzáférés: 2014. október 11 .
  25. ↑ A Szövetségi Tanács megoldja a „szakmai agglegényt”. 2019. november 29., megtekintve 2021. június 16 -án .
  26. https://www.sueddeutsche.de/bildung/bachelor-professional-bundesrat-1.4703152
  27. Fordítási segédletek az IHK emelt szintű képzési vizsgákhoz. (PDF) IHK Nord Westfahen, hozzáférés 2021. június 20 -án .
  28. Anna-Maja Leupold: Minden kézműves mester most Bachelor Professional? In: handwerk.de. 2021. január 19., hozzáférve 2021. augusztus 14 -én .
  29. a b "Bachelor Professional" és "Master Professional". Letöltve: 2021. június 16 .
  30. ↑ A HRK és a VDI ismét kritizálja a „professzionális agglegényt”. 2019. október 15, hozzáférve 2021. június 16 -án .
  31. https://www.forschung-und-lehre.de/politik/hrk-warnt-bmbf-vor-berufsbachelor-1773/
  32. https://www.forschung-und-lehre.de/recht/bundesrat-lehnt-berufsbachelor-und-berufsmaster-ab-1908/
  33. ^ BMWF: Akadémiai diplomák bejegyzése dokumentumokba. (Regisztrációs irányelvek 2012) (PDF fájl; 147 kB)
  34. a b c d Bachelor International: A nemzetközi Bachelor, mint a bolognai folyamat gyermeke. Letöltve: 2015. május 14.
  35. a b következtetés. Lap május 14-én 2015: ( Memento re május 18, 2015 az Internet Archive )
  36. ^ Ulrich Heublein, Astrid Schwarzenberger: A kétlépcsős kurzusok időtartama: nemzetközi összehasonlítás. ISSN  1611-1966
  37. Fokozatváltás Nagy -Britannia. In: Potsdami Egyetem. Letöltve: 2021. május 12 .
  38. Egyesült Királyság osztályozási skálája. In: Giesseni Egyetem. Letöltve: 2021. május 12 .
  39. a b J. Witte és mtsai: Angolszász Bachelor modellek összehasonlítása: Tanulságok a német Bachelor diploma tervezéséhez? (PDF fájl; 387 kB). Center for University Development, Working Paper No. 55, 2004. május. Hozzáférés: 2011. december 30.
  40. ^ Statisztikai atlasz. Letöltve: 2019. január 26 .
  41. a b bibliothek.wzb.eu
  42. ^ Tépje szét az osztályrendszert. Letöltve: 2014. augusztus 21 .
  43. Vizsgaszabályzat Bachelor of Arts kitüntetések a HsH archívumában 2002: Hirdetménylap száma 5/2002