Bayley csecsemőfejlődési mérleg

A Bayley Scales of Infant Development (BSID) egy gyermekgyógyászati fejlesztési teszt , amely különböző verziókban érhető el. A teszt eredeti (I.) változatát Nancy Bayley amerikai pszichológus fejlesztette ki 2–40 hónapos gyermekek számára, és először 1969-ben jelent meg. A második, alapvetően felülvizsgált verziót (BSID-II) Nancy Bayley is kiadta 1993-ban 1 és 42 hónapos kor közötti gyermekek számára, egy évvel a halála előtt, és az elődhöz hasonlóan a gyermekek pszichometriai vizsgálatának aranystandardjának számít . A harmadik változat (Bayley Scales of Infant and Toddler Development) 2006-ból származik.

Eredetileg a Bayley mérlegeket a normál kisgyermekkori fejlődés leírására szolgáló eszközként tervezték. Hagyományosan azonban veszélyeztetett vagy fejlődési rendellenességben szenvedő gyermekek azonosítására használták őket. Ennek érdekében az eljárást ma is számos klinikai-pszichológiai és gyermekgyógyászati ​​területen alkalmazzák. A Bayley-mérleg nemzetközi szabványként bizonyította a fejlesztési késedelmek ellenőrzését és a korai és többszülöttekkel kapcsolatos célzott korai beavatkozás biztosítását.

sztori

A BSID előzetes munkája a 20. század elejére nyúlik vissza. 1928-tól Nancy Bayley a Kaliforniai Berkeley Gyermekjóléti Intézetben (később: Emberi Fejlesztési Intézet) dolgozott. A kaliforniai elsőéves mentális skálát (Bayley, 1933), a kaliforniai csecsemő motoros skáláját (Bayley, 1936) és a kaliforniai óvodai mentális skálát (Jaffa, 1934) a Berkeley Growth Study (Bayley, 1933) kutatási munkájának részeként fejlesztették ki. . Ezen eszközök felülvizsgálatára és összefoglalására 1958 és 1960 között került sor. 1969-ben - nem sokkal azután, hogy Nancy Bayley visszavonult - megjelent a Bayley Scales of Infant Development első kiadása. Ez a teszt egy mentális skálát tartalmazott a kognitív képességek értékeléséhez, egy motoros skálát (motoros készségek) és egy csecsemő viselkedési besorolását (viselkedési értékelés ), és alkalmas volt 1–30 hónapos gyermekek vizsgálatára. A második kiadásnál (1993) a Bayley mérleg alapos felülvizsgálaton és új szabványosításon ment keresztül. Az eljárás léptékének felépítése azonban nagyrészt megmaradt. A harmadik német kiadás (2014) átdolgozásakor új szabványosítás történt német és holland gyerekekkel, így az európai szabványok első alkalommal vehetők alapul.

Kiadási év Vezetéknév rövidítés
1969 Bayley csecsemőfejlődési mérleg Bayley
1993 Bayley mérleg a csecsemők fejlődéséről - második kiadás Bayley II
2006 Bayley mérlegek a csecsemők és a kisgyermekek fejlődéséről - harmadik kiadás Bayley III
2007 Német adaptáció a Bayley Scales of Infant Development - második kiadás Bayley II
2014 Német adaptáció a Bayley Scales of Infant Development - harmadik kiadásból Bayley III

Az eljárás elve

A fejlesztési tesztek dokumentálják, hogy a gyermek elsajátítja-e az alapvető készségeket bizonyos időablakokban (például először vizuális, majd szóbeli, majd tapintható környezetfeltárás). Tehát a kisgyermekes tesztek összefogják azokat a fejlődési mérföldköveket, amelyeket a különböző korú gyermekek elérték. A fejlesztési tesztek feladatai olyan képességeket vagy képességeket képviselnek, amelyeknek a tudományos ismeretek szerint bizonyos életkorban megfigyelhetőknek kell lenniük. Kora gyermekkorban a gyermekek képességei gyorsan változnak. Három hónapos gyermekeknél pl. B. Szenzormotoros készségek és tárgyi manipuláció a viselkedési repertoárban, ha a Bayley II-vel vizsgáljuk. Körülbelül 12 hónapos kortól a gyermek egyre inkább foglalkozik oksági kapcsolatokkal és a látottak és hallottak utánzásával. 24 hónaposan a gyerekek sok időt töltenek szókincsük bővítésével. E korcsoportok eltérő viselkedési mintázatai képezik az alapot a különféle tesztelemek kiválasztásának és képviselik az adott tesztkornak szánt feladatok középpontját. Mivel a kisgyermekkori készségek ilyen gyorsan fejlődnek, szorosabb kapcsolat van a hasonló nehézségű feladatok között, mint a hasonló készségeket tesztelő feladatok (Burns, Burns és Kabacoff, 1992).

Bayley csecsemőfejlődési mérleg II

A Bayley-II feladatait és teszthelyzeteit úgy alakítottuk ki, hogy a gyermek érdeklődése gyorsan felkeltsen és megfigyelhető viselkedési reakciót mutasson. A gyermek ezen viselkedési reakciói alapján értékelhető a gyermek fejlettségi szintje. Bayley (1969) hangsúlyozta, hogy a kisgyermekek vizsgálatakor speciális eljárásokra van szükség, amelyek egyértelműen eltérnek az idősebb gyermekek vagy felnőttek vizsgálatánál alkalmazottaktól.

Építkezés

Az eljárás három részből áll:

  • a kognitív skála (English Mental Scale),
  • a motoros skála (angl. Motor Scale) és
  • a viselkedés besorolási skála (BRS, korábban Infant Behavior Record IBR).

A kognitív skála (mentális skála) és a motoros skála (motoros skála) segítségével megvizsgálható a gyermek aktuális kognitív, nyelvi, személyes-társadalmi, valamint a finom és durva motoros funkcionális szintje. A viselkedésértékelés segítségével felmérhető a gyermek viselkedése a vizsgálati helyzetben; ez megkönnyíti az eredmények értelmezését a kognitív és a motoros skálán. A három tesztkomponens kiegészíti egymást a koragyermekkori fejlődés átfogó értékelésében.

Jegyezze fel a kognitív skála feladatait :

  • korai memória teljesítmény
  • Szokás
  • Problémamegoldó képesség
  • korai számfogalmak
  • Osztályozási és kategorizálási készségek
  • korai szociális és kommunikációs készségek
  • Vokalizáció, valamint nyelvi és kommunikációs készségek

A motoros skála feladatai közé tartozik a testtartás fokozott ellenőrzése a kiegyenesítésig, valamint a finom és a bruttó motoros koordináció:

  • Mozgásszabályozás gördülés, csúszómászás, csúszómászás, ülés, álló, járás, futás és ugrás közben
  • finom motoros manipuláció megragadásakor
  • az életkornak megfelelő tollak használata és
  • kézmozdulatokat utánozva

A feladatokat korcsoportok szerint rendezik.

végrehajtás

A Bayley II megvalósítási ideje korfüggő, és 14 hónaposnál fiatalabb gyermekek esetében 25-35 perc. 15 hónaptól kezdve egy teszt akár 60 percet is igénybe vehet. A vizsgálatot a gyermekkel egyénileg végezzük.

Megbízhatóság és érvényesség

  • belső konzisztencia a kognitív skálán : r =, 78 és r =, 92 között
  • belső konzisztencia a motorskálán: r =, 79 és r =, 91 között.

Összehasonlító értékek állnak rendelkezésre különféle klinikai csoportok (asphyxia, gyógyszer-expozíció, Down-szindróma) esetében, amelyek azt mutatják, hogy az átlagértékek jóval a normál gyermekeknél (középfülgyulladás betegség) alatt vannak. Ez vonatkozik mind a kognitív, mind a motoros skálára.

Bayley csecsemő- és kisgyermekfejlődési mérleg

Ebben a tesztben a gyerekeket a megismerés, a nyelv, a motoros készségek, a szociális-érzelmi és az adaptív viselkedés szempontjából vizsgálják.

A Bayley III az angol nyelvű Bayley II továbbfejlesztése 1993-tól. A Bayley II-vel ellentétben a Bayley III feladataiban részletesebb és differenciáltabb, a kognitív és motoros skálán kívül további skálákkal :

  • Kognitív skála , összesen 91 feladattal
  • Nyelvi skála összesen 97 feladattal (kiterjesztve a Bayley II-hez képest)
  • Motoros skála összesen 138 feladattal (beleértve a bruttó és a finom motoros készségeket; a Bayley II-hez képest néhányukat átalakították és kibővítették)
  • Szociális-érzelmi fejlődés (kérdőív; Greenspan (2004) módszerén alapul)
  • Mindennapi készségek (adaptív viselkedés; kérdőív; Harrison és Oakland (2003) módszerén alapul)

feladatok

A Bayley III az élet első 42 hónapjában a gyermekek képességeivel és képességeivel kapcsolatos feladatok széles skáláját kínálja. A Bayley-II-hez képest a feladatokat új feladatok váltották fel, átszervezték vagy alapjaiban módosították a zavaró hatás minimalizálása érdekében . A Bayley III egyértelmű különbségeket mutat a Bayley II-vel szemben.

végrehajtás

17 korcsoport van. A bevezető feladatok a gyermek életkorától függenek. A tesztelemek létra formában vannak elrendezve, a könnyűtől a nehézig. Ha egy gyermek már nem tudja megoldani az életkor szerinti skálán az első három feladat egyikét, akkor a tesztbe való belépés korát lefelé kell beállítani.

Normalizálás

Az eljárás jelenleg csak angol nyelven érhető el. A szabványok az Egyesült Államok 2004-es tanulmányain alapulnak. 1700 gyermeket teszteltek az amerikai verzióval. Egy német szabvány folyamatban van.

Egyéni bizonyíték

  1. Gab S. Gabel és mtsai: A pszichológiai tesztelés megértése gyermekeknél: útmutató az egészségügyi szakemberek számára. Springer, 1986, ISBN 0-306-42244-1 , 66. o. ( Books.google.de )
  2. ^ J. Matson: értelmi fogyatékossággal élő személyek értékelésének kézikönyve. Academic Press, 2007, ISBN 978-0-12-366235-4 , 61. o., ( Books.google.de )
  3. ↑ a b B. Janette et al.: Nyelv, memória és megismerés csecsemőkorban és a korai gyermekkor. Academic Press, 2009, ISBN 978-0-12-375069-3 , 37. o. (books.google.de)
  4. ^ B. Janette és mtsai: Nyelv, memória és megismerés csecsemőkorban és kisgyermekkorban. Academic Press, 2009, ISBN 978-0-12-375069-3 , 44ff. (books.google.de)
  5. ^ SI Greenspan: Greenspan társadalmi-érzelmi növekedési diagram: Szűrő kérdőív csecsemők és kisgyermekek számára. Harcourt, San Antonio, 2004.
  6. ^ PL Harrison, T. Oakland: Adaptív viselkedésértékelő rendszer. 2. kiadás. Pszichológiai Társaság, San Antonio, 2003.
  • N. Bayley: A kaliforniai elsőéves mentális skála. University of California Press, Berkeley, 1933.
  • N. Bayley: A kaliforniai motoros fejlődés skálája. University of California Press, Berkeley, 1936.
  • N. Bayley: Kézikönyv a csecsemőfejlődés Bayley mérlegéhez. The Psychological Corporation, San Antonio, TX 1969.
  • N. Bayley: Kézikönyv a csecsemők fejlődésének Bayley-skáláihoz. 2. kiadás. The Psychological Corporation, San Antonio, TX 1993.
  • WJ Burns, KA Burns, RI Kabacoff: A csecsemőfejlődés Bayley- skálájának elem- és faktoranalízise. In: C. Rovee-Collier, LP Lipsitt (Szerk.): Advances in Infancy Research. 7, 1992, 199-214.
  • A. Glaas, S. Rudolph, J. Ludwig, D. Pietzner, M. Lubowicka, M. Cook, A. Hiemisch, W. Kiess: Fejlesztési diagnosztika a csecsemő- és kisgyermekfejlődés Bayley- mérlegével III. In: Gyermek- és serdülőkori orvostudomány. 17. (3), 2017, 178-184. (schattauer.de)

irodalom

  • G. Reuner, J. Rosenkranz, J. Pietz, R. Horn: Bayley-II . Német változat. 2. javított kiadás. Pearson Assessment & Information, Frankfurt, 2008.
  • Reuner Gitta: Klinikai fejlesztési diagnosztika . In: Orvosi osztály, Arbeitsstelle Frühförderung Bayern (Szerk.): Kutatások az V. gyakorlathoz - Hírek a csecsemőkutatásból. Korai beavatkozási egység Bajorországban, München, 2009.
  • Reuner Gitta, Joachim Pietz: Fejlődési diagnosztika csecsemőknél és kisgyermekeknél. In: Havi gyermekgyógyászat. 154, 2006, 305-313.
  • Reuner Gitta, Joachim Pietz: Koraszülött gyermekek diagnosztikája. In: Dieter Irblich, Gerolf Renner (Hrsg.): Diagnosztika a klinikai gyermekpszichológiában - az első hét év. Hogrefe, Göttingen 2009, 396-406.
  • MM Black, K. Matula: A csecsemőfejlődés II. Értékelésének Bayley-skálájának alapjai. John Wily, New York, 1999, ISBN 0-471-32651-8 .
  • L. Kelly-Vance, H. Needelman, K. Troia, B. Oliver Ryalls: Koragyermekkori felmérés: A csecsemőfejlődés és a játékalapú értékelés Bayley- skálájának összehasonlítása kétéves, veszélyeztetett gyermekeknél. (= Fejlődési Fogyatékosság Értesítő. 27. évf. 1. kiadás ). 1999. (pdfs.semanticscholar.org)
  • N. Bayley: A csecsemő és a kisgyermek fejlődésének Bayley- skálája. 3. Kiadás. Pszichológiai Társaság, San Antonio, 2006.
  • N. Bayley: A csecsemő és a kisgyermek fejlődésének Bayley- skálája. Adminisztrációs kézikönyv. 3. Kiadás. Pszichológiai Társaság, San Antonio, 2006.
  • N. Bayley: A csecsemő és a kisgyermek fejlődésének Bayley- skálája. Műszaki leírás. 3. Kiadás. Pszichológiai Társaság, San Antonio, 2006.
  • N. Bayley, G. Reuner, J. Rosenkranz: BAYLEY-III. Bayley csecsemő- és kisgyermekfejlődési mérleg. 3. Kiadás. Hogrefe, Göttingen 2014. (testzentrale.de)