Hibrid órák
A hibrid tanítás az online és a személyes tanulási formák keveréke . A hibrid órák tehát nem váltják egymást.
Időtartam és a kapcsolódó feltételek
A hibrid tanítás a kevert tanulás és az átfordított tanterem fogalmaival függ össze . Ha az átfordított tanterem ötlete az oktatás és a gyakorlati szakasz közötti kapcsolatra összpontosít, a kevert tanulás a tanulás formáinak keverékét jelenti, gyakran a személyes és az online tanulás kapcsán.
A hibrid tanítást gyakran a kevert tanulás szinonimájaként értik - bár a "kevert" jelző hangsúlyozza a keveréket, míg a "hibrid" azt jelzi, hogy két különböző forma létezik együtt.
A kifejezés német nyelvű első használata Kerres és Jechle (1999) alapján a különböző médiumok kombinációjának ötletén alapul:
„Inkább az a vélemény érvényesül, hogy a vállalaton belüli képzés nagyobb rugalmasságot és több módszertani változatot igényel. Pontosan ezt érik el a hibrid tanulási megállapodások. Ez a megközelítés nem bizonyos médiumok és didaktikai módszerek fölényéről szól, hanem azok kombinációjáról. Végső soron arról van szó, hogy a lehetséges változatok előnyeit úgy kell kombinálni, hogy az oktatási célok és a hatékonysági kritériumok a lehető legnagyobb mértékben elérhetők legyenek. "
Tim Kantereit viszont 2020-ban a „személyes” és a távoktatás közé helyezte a kifejezést, amely inkább a térbeli meghatározás felé mutat.
A hibrid tanítás funkciói
A hibrid oktatás számos okból bevezethető vagy alkalmazható:
- fenntarthatóbb tanulási folyamatok a média és a módszertani sokszínűség révén
- A digitális tanulási formák személyes szemléletbe foglalása
- Olyan tanulók részvétele, akik nem lehetnek jelen a helyszínen, pl. B. karantén miatt
- Tanulmányi csoportok felosztása félórás vagy váltakozó órákon
- Az órák folytatása krízishelyzetben
Vita a hibrid oktatásról Németországban 2020
A pandémiával szembeni sürgősségi forgatókönyvekről és a személyes tanításhoz kapcsolódó korlátozásokról folytatott vitában intenzíven megvitatták a hibrid tanítást. Az a gondolat merült fel, hogy a hibrid órák különösen az óraszekvenciák osztálytermi továbbítását jelentik az otthon tanuló tanulók számára. Bizonyos esetekben a kifejezés további szűkítését is fontolóra vették, hogy a váltakozó órákat hibrid órákként jelöljék meg, és így kijelöljék azt a koncepciót, amelyben az egyik tanulócsoport az osztályteremben tanul, egy vagy több más otthon.
2020 decemberében az igazgatónő, Wanda Klee kijavította a Tagesspiegel-ben elterjedt félreértést, amely a kifejezés ezen új meghatározása kapcsán merült fel: „A hibrid azt jelenti, hogy az osztálytermi és a távoktatás összekapcsolódnak egymással. Ez nem jelent kettős munkát a tanároknak és fél órát a diákoknak. "
A kifejezés szűkebb olvasatával ellentétben Tim Kantereit az általa kiadott „Hybrid-Lehr 101” könyv előszavában a hibrid tanítás nagyon nyitott koncepcióját használja, és leír egy átmenetet az „új” digitális távoktatáshoz. .
Az iskolákban alkalmazott hibrid oktatás használatának értékelése nagyon eltérő, és mind a műszaki követelményektől, mind a pedagógiai lehetőségektől függ.
irodalom
- Philippe Wampfler: Mi a hibrid tanítás, és hogyan kezded vele? , 2020 november
- Tim Kantereit (szerk.): Hybrid Lessons 101 , Visual Books 2020
- Krommer, Axel; Klee, Wanda; Wampfler, Philippe (szerk.): Hibrid tanulás. A személyes és távoktatás elméletéről és gyakorlatáról , Beltz 2020.
Lásd még
Egyéni bizonyíték
- ↑ Aleksandra Poquet, Srecko Joksimovic, Vitomir Kovanovic et al.: A vegyes tanulás története és állapota . In: Dragan Gasevic, George Siemens, Shane Dawson (Szerk.): Felkészülés a digitális egyetemre: áttekintés a távolság, a kevert és az online tanulás történetéről és jelenlegi állapotáról . 2015, p. 55-92 ( researchgate.net ).
- ↑ Philippe Wampfler , Philipp Stade: A személyes és távoktatás kombinálása . In: Axel Krommer, Wanda Klee, Philippe Wampfler (szerk.): Hibrid tanulás . 2021, p. 82–95, itt 82. o .
- ↑ Uwe Ebbinghaus: Így nézhetnek ki a jó hibrid órák. Interjú Tim Kantereit tanárral és könyvszerkesztővel. In: FAZ. 2020. november 21., megtekintés: 2020. december 14 .
- ↑ Jutta Allmendinger, Nicola Brandt, Nicola Fuchs-Schüneln, Johannes Hübner, Andreas Schleicher : A gyermekeknek oktatásra és jelenlétre van szükségük. In: Tagesspiegel. 2020. november 22., megtekintés: 2020. december 29 .
- ↑ Christian Füller: "A társadalom elfeledett részének érzése". 2020. december 2., megtekintés: 2020. december 14 .
- ↑ Tim Kantereit: Hibrid tanulságok 101 . 2020 ( visual-books.com ).
- ↑ Annick Eimer: "A hibrid tanítás katasztrófa." Az iskoláknak maguknak kell dönteniük az osztályváltásról? Két igazgató és egy igazgatónő nagyon különböző tapasztalatokról mesél. In: AZ IDŐ. 2020. november 26., megtekintés: 2020. december 14 .