John Hattie

John Hattie (2014)

John Hattie , ONZM született John Allan Clinton Hattie (* 1950 in Timaru ) egy új-zélandi oktató . 2011 óta ő volt professzor az Oktatási és igazgatója a Melbourne Oktatáskutató Intézet a University of Melbourne (Ausztrália). Korábban az Aucklandi Egyetem oktatási professzora volt .

Munkaterület

Kutatásában elsősorban a sikeres hallgatói teljesítmény befolyásoló tényezőivel, a kreativitással, valamint a tanítás és a tanulás modelljeivel foglalkozik. A bizonyítékokon alapuló, kvantitatív kutatási módszerek szószólója a hallgatók teljesítményét befolyásoló tényezők vizsgálatára.

John Hattie a Hattie Study révén vált ismertté, amely metaanalízis a meta-elemzésekről, amelyet Visible Learning (2009) című könyvében ismertetett . Összeállította a diákok teljesítményét befolyásoló tényezőket, és bebizonyította, hogy a diákok eredményessége továbbra is nagyban függ a tanártól.

A tanulmányhoz olyan vezető német oktatók is érkeztek, mint Eckhard Klieme és Andreas Helmke .

A megállapítások országszerte beérkeznek az oktatási minisztériumok továbbképző intézményeibe. B. a hessiai irodában tanárképzésre . Mathias Brodkorb oktatási miniszter 2014 októberében bejelentette, hogy Mecklenburg-Nyugat-Pomeránia valamennyi tanára megkapja a Hattie-tanulmány rövid változatát, amelyet Klaus Zierer írt a schwerini oktatási minisztérium megbízásából. Ez Hattie címmel jelent meg stresszes tanárok számára, és mostantól külön kiadványként is elérhető.

2013 áprilisában megjelent a Látható tanulás német nyelvű kiadása A tanulás láthatóvá tétele címmel, 2014 januárjában pedig a Látható tanulás a tanárok számára német nyelvű kiadás A tanulás láthatóvá tétele a tanárok címmel . A fordítást Klaus Zierer és Wolfgang Beywl készítette .

Legfrissebb munkájában egyre inkább annak a kérdésnek szenteli magát, hogy a tanárok gondolkodása hogyan befolyásolja a hallgatók tanulását. Az éves Visible Learning Conference ezzel a témával foglalkozott , és 2017-ben Klaus Ziererrel együttműködve 2016- ban jelent meg a Ten Mindframes for Visible Learning: Teaching for siker címmel németül Ismerje meg a befolyását! Megjelent a „látható tanulás” az osztálytermi gyakorlat számára .

kritika

Inez De Florio-Hansen bírálja Hattie-t, amiért szándékosan mérhető kognitív tényezőkre korlátozta magát, azaz. H. nem veszi figyelembe a nem mérhető affektív és társadalmi szempontokat, és nem súlyozza a megállapított 138 tényezőt. A „születési súly” tényező ugyanúgy szerepel a listán, mint a „kihívást jelentő célok” vagy a „kooperatív tanulás”. Hattie rámutat, hogy az affektív és társadalmi szempontok még fontosabbak is lehetnek, mint az általa idézett tényezők, de az előbbiek nincsenek a látóterében (mint a Visible learningben . London, New York 2009). Andreas Helmke nem fogadja el a vádat, és rámutat, hogy a nehezen mérhető egyéb oktatási célok (pl. "Segíteni akarás, empátia, együttérzés, csapatmunkában való képesség" stb.) Bevonása örömmel fogadja a jövőbeni oktatási kutatásokat, de jelentős további erőfeszítéseket jelentene. Maga Hattie is többször foglalkozott ezzel a problémával munkájában. 2014-ben Rolf Schulmeister és Jörn Loviscach véletlenszerű mintákkal hívta fel a figyelmet a ténybeli, módszertani és statisztikai hibákra a Hattie-tanulmányban.

Benedikt Wisniewski arra panaszkodik, hogy a Hattie metaanalízis befogadását jelenleg erős leegyszerűsítések és a versengő oktatáskutatók elégtelen kutatási módszertani ismeretei jellemzik. Olaf Köller rámutat, hogy Hattie „Látható tanulás” című könyve változatos választ váltott ki; Egyrészt az oktatási kutatás saját nézeteinek megerősítésére használta fel, másrészt a megállapított hiányosságok miatt felhasználhatatlannak is elutasították. Ezzel szemben Köller rámutat arra, hogy Hattie tanítási hatékonyságra vonatkozó állításait általában független „elsődleges tanulmányok” és „a kutatási eredmények áttekintő jellegű gyűjteményei” osztják. Hattie önkritikusan megjegyzi, hogy a metaanalízisek esetén fennáll annak a kockázata, hogy ok-okozati összefüggéseket vezetnek le, és nem magyarázzák el kellőképpen, ezért szándékozik bizonyítékokon alapuló magyarázatot kidolgozni könyvében: „Látom a feladatom abban, hogy magas magyarázó értékű tézisek, amelyek sok (vitatható) feltételezést tartalmaznak. "

Díjak

2011-ben II. Erzsébet királynő kinevezte az új-zélandi érdemrend (ONZM) tisztjévé az oktatásban elért eredményeiért . 2016-ban díszdoktor címet kapott az Augsburgi Egyetemen .

Publikációk

• Önkép . L. Earlbaum Associates, Hillsdale 1992, ISBN 0-89859-629-7 . 
• Látható tanulás . Routledge, London, New York 2009, ISBN 978-0-415-47618-8 . 
• Intelligencia és intelligencia tesztelés . Taylor & Francis Ltd, London és mtsai. 2011, ISBN 978-0-415-60092-7 . 
• Látható tanulás a tanárok számára . Routledge, London / New York 2012, ISBN 978-0-415-69015-7 . 
• Nemzetközi útmutató a diákok teljesítményéhez . Routledge, London / New York 2012, ISBN 978-0-415-87898-2 . 
• Tegye láthatóvá a tanulást . Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2013, ISBN 978-3-8340-1190-9 . 
• Tegye láthatóvá a tanulást . Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2015, ISBN 978-3-8340-1450-4 . 
• Tegye láthatóvá a tanulást a tanárok számára . Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2014, ISBN 978-3-8340-1300-2 . 
• Látható cselekvés-tanulás :: A hatás nemzetközi esettanulmányai . Routledge, London / New York 2015, ISBN 978-1-138-64229-4 . 
• Klaus Ziererrel együtt: Ismerje meg a befolyását! „Látható tanulás” az osztálytermi gyakorlathoz. Schneider Verlag Honetteren, Baltmannsweiler 2016, ISBN 978-3-8340-1650-8 .

web Linkek

• Bejegyzés a Melbourne-i Egyetem honlapján
• John Hattie címzetes professzor, bejegyzés az Aucklandi Egyetem weboldalán ( 2013. október 23-i emlék az Internet Archívumban )
• Visible Learning plus , John Hattie magánintézete
• Wolfgang Beywl, Martin Spiewak , Klaus Zierer : „Vessen egy pillantást!” Interjú John Hattie-vel In: Die Zeit , 2013. május 2.

Lábjegyzetek

1. ↑ John Hattie az MGSE Melbourne Oktatási Kutatóintézetének vezetésével. ( Az eredeti emléke 2011. április 8-tól az Internet Archívumban ) Információ: Az archív linket automatikusan beillesztették, és még nem ellenőrizték. Kérjük, ellenőrizze az eredeti és az archív linket az utasításoknak megfelelően, majd távolítsa el ezt az értesítést. In: Melbourne University Staff / Student E-news. 50. szám, 2010. december. @ 1@ 2Sablon: Webachiv / IABot / musse.unimelb.edu.au
2. ↑ Martin Spiewak : Hattie-tanulmány: Nagyon fontos vagyok! In: AZ IDŐ . Nem. 2. , 2013. január 3. ( zeit.de ). 
3. ^ Tanárképzési iroda (szerk.): Az oktatás mozog. 2011. június 13., szám ( lehrkraefteakademie.hessen.de PDF; 3,23 MB)
4. ↑ svz.de
5. ↑ welt.de
6. ↑ Hasonlítsa össze a bizonyítékokat a Német Nemzeti Könyvtár katalógusában
7. ↑ 2016. évi éves látható tanulási konferencia - Cvent | Online regisztráció a Cvent részéről. Letöltve: 2017. január 30 . 
8. ^ John Hattie, Klaus Zierer: Tíz gondolatkeret a látható tanuláshoz: Tanulás a sikerért . Routledge, A kiadás helye nincs meghatározva 2017, ISBN 978-1-138-63552-4 . 
9. ↑ John Hattie, Klaus Zierer: Ismerje meg a befolyását!: Látható tanulás az osztálytermi gyakorlathoz . 1. kiadás. Schneider Hohengehren, 2016, ISBN 978-3-8340-1650-8 . 
10. ^ Inez De Florio-Hansen: A hatékony tanítás elsajátítása. Gyakorlatorientált útmutató. Wissenschaftliche Buchgesellschaft (BG), Darmstadt 2014, ISBN 978-3-534-26379-0 , 28. o.
11. ^ Inez De Florio-Hansen: A hatékony tanítás elsajátítása. Gyakorlatorientált útmutató . Wissenschaftliche Buchgesellschaft (BG), Darmstadt 2014, ISBN 978-3-534-26379-0 , 29-37.
12. ↑ Lásd Andreas Helmke: Interjú Prof. Dr. Andreas Helmke a Hattie-tanulmányról (2017. október 16.). In: Tanítás és tanulás. Baden-Württembergi iskolai és innovációs folyóirat. Hattie tanulmány. A 7/2013-as kiadás előnyomtatása, 39. évf. P. 13.
13. ↑ Rolf Schulmeister, Jörn Loviscach: Hibák John Hattie „látható tanulásában” , elérhető: 2019. március 23.
14. ↑ Vö. Benedikt Wisniewski: Pszichológia a tanárképzéshez. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2016. évi 2. kiadás, 256. o
15. ↑ Vö. Olaf Köller: „Mi működik a legjobban az iskolában? Hattie megállapításai az iskola és a tanítási változók iskolai teljesítményre gyakorolt ​​hatásáról ”. In: A Hattie-tanulmány megbeszélése. Klett / Kallmeyer, Seelze, 2. kiadás, 2014, ISBN 978-3-7800-4804-2 . P. 24 f.
16. ↑ John Hattie: A tanulás láthatóvá tétele. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2015, ISBN 978-3-8340-1450-4 . P. 279 f.
17. ↑ A Miniszterelnöki Minisztérium és a kabinet : A királynő születésnapi kitüntetési listája 2011 ( az eredeti emléke 2012. március 9-től az internetes archívumban ) Információ: Az archív linket automatikusan beillesztették, és még nem ellenőrizték. Kérjük, ellenőrizze az eredeti és az archív linket az utasításoknak megfelelően, majd távolítsa el ezt az értesítést.  @ 1@ 2Sablon: Webachiv / IABot / www.dpmc.govt.nz