Tesztelje az akkumulátort

Az eltérés a pszichológia vagy pszichológiai diagnosztika, a teszt az akkumulátor van egy kombinációja a különböző egyedi vizsgálatok . Célja a gyakran összetett jellemző vagy állapot állapotának érvényességének növelése, amelyet csak egyetlen teszttel lehet elégtelenül mérni.

Típusok és formák

A tesztirodalom nagyon különböző típusú és típusú tesztelemeket mutat be: Különösen különböznek tartalmukban és / vagy szerkezeti orientációjukban. A tesztelemek például megpróbálhatják empirikusan feltárni a szenzomotoros , az intellektuális , a társadalmi és egyéb területek jelenségeit . Használhatók nyelvvizsgákként olyan szinteken, mint a szövegértés , a szókincs , a szóalkotás , a mondat nyelvtana , megvilágítják az intelligencia különböző területeit, személyiségtesztként vagy szakmai alkalmassági tesztként mutatják be magukat, vagy a fizikai teljesítőképesség vagy a technikai készségek széles spektrumát veszik fel. Ezek azonban szerkezetileg is különbözhetnek úgynevezett homogén vagy heterogén elemekként.

Azokat a tesztkombinációkat, amelyekben különböző területekről származó tesztelemeket állítanak össze, például olyan vizsgálati eljárásokat, amelyek nemcsak intelligenciát, hanem motoros vagy társadalmi teljesítményt is lekérdeznek, megfelelőbben „tesztrendszereknek” nevezzük, hogy megkülönböztessük őket az „elemektől”. Például, amikor egy összetett vizsgálóegységben betöltetlen állás betöltéséről döntenek, intelligencia tesztek, személyiség tesztek, motivációs tesztek és koncentrációs tesztek, amelyek ésszerűen és szükségképpen már reprezentálják a részvizsgálatok sorozatát tartalmazó elemeket, eljárási szempontból egyesíthetők egy teszt egységgé, amely egy A vizsgálati fázist fel kell dolgozni.

Homogén és heterogén elemek

A homogén és heterogén tesztelemek megkülönböztetése, például Gustav A. Lienert tesztpszichológus , elsősorban strukturális jellegű. Siegbert A. Warwitz, a kísérleti pszichológus és a teszt szerzője a következőképpen határozza meg a fő különbségeket:

A homogén elemeket az jellemzi, hogy egyéni feladataik többé-kevésbé ugyanazokat a tulajdonságokat mérik. Ennek megfelelően viszonylag magasan korrelálnak mind egymással, mind az érvényességi kritériummal. A homogén elemek általában nagyobb belső konzisztenciájúak.

A heterogén elemek , egyéni feladatok egyesítjük, hogy minden egyéb intézkedés vonásait jellemző, azaz kiegészítik egymást, amikor a felvétel változók. Viszonylag alacsonyan korrelálnak egymással, de a kritérium viszonylag magas. A heterogén elemeket elsősorban az érvényesség javítására tervezték, és különösen összetett jellemzők rögzítésére használják . Ennek megfelelően a heterogén tesztelemek általában több egyéni feladatból (tételből) állnak, mint a homogén tesztelemek, amelyek csak jobban szűkítik a kritériumot.

Példák

Intelligencia mérése

Az intelligencia mérésének területén az R. Amthauer által végzett intelligenciaszerkezeti teszt (IST) számos más módszerrel széles körben elterjedt szabványos eljárássá fejlődött. A tesztelem különálló feladatcsoportokból áll, amelyek mindegyike tükrözi az intelligencia olyan területét, mint a térbeli képzelet, a nyelvi és meggyőző gondolkodás, az elvonatkoztatás vagy az ötvözés képessége. Összességében a különféle feladatok intelligencia-profilt eredményeznek . Az alkalmazási területek mindenekelőtt a betegek megfelelő hiányosságainak és a szakmai alkalmassági diagnosztikának a megállapítása .

Érzékelőmotoros készségek

A szenzomotoros készségek terén S. Warwitz bécsi koordinációs tanfolyama (WKP) nagyobb jelentőséget kapott, különösen az akadémiai sporttanulmányok alkalmassági tesztjei, valamint az elit sportiskolákba való felvétel, valamint a rendőri és katonai szolgálatra jelentkezők számára. Ez a koordinációs készségek komplex teljesítményspektrumának empirikus-diagnosztikus leltára, amely a mozgás és a sport művészetének minden területén a tanulás és a teljesítmény alapkövetelménye. Az olyan kognitív, érzékszervi és motoros összetevők kölcsönhatásáról, mint a tér detektálási teljesítménye, a térbeli tájékozódás, a mozgásszabályozás, a mozgás áramlása, a mozgás pontossága, a rugalmasság, a mozgás gazdaságossága, ezt egy nyolc elemből álló mozgáskapcsolási és előrelátási képesség vizsgálati elemében ellenőrizzük .

irodalom

• Rudolf Amthauer: Intelligence Structure Test 2000 R: IST 2000 R kézikönyv . 2. kiadás, Hogrefe, Verlag für Psychologie, Göttingen 2001, DNB 965201929.
• Mohammes K. Bakir Bashokhaj: Tesztelem létrehozása mérőeszközként a jordániai futballisták feltételes képességeinek rögzítésére az első osztályban , értekezés a Gießeni Egyetemen, Tectum Verlag, Marburg 2001, ISBN 3-8288-8285-4 .
• Klaus Bös: Warwitz „bécsi koordinációs tanfolyama” . In: Ders.: Sportmotortesztek kézikönyve. Göttingen 2001, 361–364., 2017. évi 3. kiadás
• Heinrich Furrer: Statisztikai áttekintés a sportpszichológiai tesztelem (WKP) megbízhatóságáról és objektivitásáról . Tudás Államvizsga szakdolgozat. Karlsruhe 1975.
• Herzberg P.: Teszt-akkumulátor a motoros tanulási képesség rögzítésére , In: A testkultúra elmélete és gyakorlata (TPKK) 17 (1968) 1066 o.
• Gustav A. Lienert, Ulrich Raatz: A teszt beállítása és a teszt elemzése. 6. kiadás. Beltz, Weinheim 2011, ISBN 978-3-621-27424-1 .
• Siegbert Warwitz: A sporttudományi kísérlet. Tervezés-megvalósítás-értékelés-értelmezés . Verlag Hofmann, Schorndorf 1976, ISBN 3-7780-9021-6 .
• A. Wurdel: Sportmotor tesztelemek és motoros tanulási képesség , Ahrensburg 1972.
• Pszichológiai Információs és Dokumentációs Központ (Szerk.): A vizsgálati eljárások jegyzéke: Bécsi koordinációs tanfolyam . 21. kiadás, Trier 2014, 129–131. Oldal (9001322)

web Linkek

• Tesztelje az akkumulátort

Egyéni bizonyíték

1. ↑ W. Stangl: Kulcsszó: „tesztelem”. Online pszichológiai és oktatási enciklopédia. 2018
2. ↑ Heinrich Furrer: Statisztikai áttekintés a sportpszichológiai tesztelem (WKP) megbízhatóságáról és objektivitásáról . Tudás Államvizsga szakdolgozat. Karlsruhe 1975
3. ↑ Mohammes K. Bakir Bashokhaj: Tesztelem létrehozása mérőeszközként a jordániai futballisták fizikai képességeinek rögzítésére az Első Ligában , disszertáció a Gießeni Egyetemen, Tectum Verlag, Marburg 2001
4. ↑ Gustav A. Lienert: A teszt beállítása és a teszt elemzése. 3. kiadás, Beltz, Weinheim 1969, 376. o
5. ^ Siegbert Warwitz: Az elemek jelentősége és felépítése , In: Ders.: A sport-tudományos kísérlet. Tervezés-megvalósítás-értékelés-értelmezés . Verlag Hofmann, Schorndorf 1976, 49. o.
6. ↑ uo ., 49–50.
7. ↑ A. Wurdel: Sportmotor tesztelemek és motoros tanulási képesség , Ahrensburg 1972, 13. o
8. ^ Rudolf Amthauer: Az intelligencia felépítésének tesztje. IS. Pszichológia Kiadó, Oxford 1953
9. ^ Pszichológiai Információs és Dokumentációs Központ (Szerk.): A vizsgálati eljárások jegyzéke: bécsi koordinációs tanfolyam . 21. kiadás, Trier 2014, 129–131
10. ^ Siegbert Warwitz: A bécsi koordinációs tanfolyam , In: Ders.: A sporttudományi kísérlet. Tervezés-megvalósítás-értékelés-értelmezés . Verlag Hofmann, Schorndorf 1976, 48–62