Oktatástörténet

Az oktatás története vagy gyakrabban a történeti oktatáskutatás , mint a történelem és az neveléstudomány metszéspontjában álló kutatási terület, az oktatási rendszer történeti és társadalmi változásokkal összefüggő változásaival foglalkozik. Mindkét tudományterület képviselői vezetik, amelynek középpontjában az oktatástudományi koncepciók, valamint a nevelés és az oktatás igazolása áll .

Új énkép és témák

A modern oktatástörténet más önképpel rendelkezik, mint a hagyományos pedagógiai történet , amely elsősorban az úgynevezett nagy pedagógusok gondolatait vette figyelembe és értelmezte. Ehelyett a hangsúly az oktatási hagyományok és azok hatásainak elemzésére és kritikájára irányul, néha kvantitatív-statisztikai vizsgálatokkal. Jelenlegi példa számos oktatási reform kudarcának okainak elemzése David Tyack és William Tobin által az iskola saját logikája, „nyelvtana” miatt. A másik a túlzsúfoltság és a felsőoktatásban végzettek hiányának ciklikus váltakozása az oktatási statisztikák alapján. Források tekintetében a normatív szövegek mellett a múltbeli önéletrajzok összes „ egodokumentuma ” érdekes . A modern kor előtti oktatás is fókuszba kerül, különösen a kora újkorban az írásbeliség és a tankötelezettség növelésének összetett folyamata , amelyben a felekezeti és gazdasági tényezők fontosak. A munka nemzetközileg és összehasonlítóan orientált (lásd: Nemzetközi Oktatástörténeti Konferencia ).

Az oktatás története nemcsak az iskolai és egyetemi történelemmel , hanem az óvodai neveléssel , az iskolán kívüli ifjúsági neveléssel , a szakképzéssel , a politikai oktatással és a felnőttképzéssel is foglalkozik történelmi vonatkozásaikban. A német ajkú egyetemeken és az oktatási főiskolákon külön oktatási székek találhatók.

Fontos szempontok az oktatási rendszer és az intézmények, a résztvevők és jogosultságaik, a finanszírozás, a tantervek, a tanárképzés és a személyzet, valamint a központi célok és az oktatáselméletek .

Lásd még

• Oktatási forradalom
• Könyvtár az oktatás-történelem kutatásához

irodalom

• Heinz-Elmar Tenorth : Történelmi oktatáskutatás . In: Rudolf Tippelt : Handbuch Bildungsforschung , Opladen 2002, 123–140.
• Henri-Irénée Marrou : A klasszikus ókor neveléstörténete . Fordítás franciából, szerk. R. Harder, Freiburg, München 1957 (szintén dtv, München 1986, ISBN 3423042753 ).
• Nathalie Kruppa, Jürgen Wilke (szerk.): Kolostor és oktatás a középkorban. Vandenhoeck és Ruprecht, Göttingen 2006, ISBN 3525358717 .
• Gerhard Petrat: Iskolai órák. Társadalmi története Németországban 1750-1850 . München 1979.
• Detlef K. Müller / Fritz K. Ringer / Brian Simon (szerk.): A modern oktatási rendszer felemelkedése . Cambridge / Párizs 1987.
• Heinrich Bosse : Oktatási forradalom 1770-1830 . Szerkesztette Nacim Ghanbari beszélgetésével (Siegen-sorozat. Hozzájárulások az irodalomhoz, a nyelv- és médiatudományhoz 169). Heidelberg 2012.
• Hansmann Ottó: Az ember és az emberi faj nevelése. Kihívó összefoglaló a 18. századtól napjainkig . Logos kiadó. Berlin 2014

A német neveléstörténet kézikönyve .

• I. kötet: Notker Hammerstein , Christa Berg (szerk.): A XV – XVII. A reneszánsztól és a reformációtól a vallási harcok végéig . CH Beck, 1996, ISBN 978-3-406-32463-5 ( google.de [hozzáférés: 2021. április 28.]). 
• II. Kötet: Notker Hammerstein, Ulrich Herrmann (Szerk.): 18. század. A 17. század végétől Németország 1800 körüli újjászervezéséig . Beck, München 2005, ISBN 978-3-406-32464-2 Kivonatok online
• III. Kötet: Karl-Ernst Jeismann , Peter Lundgreen (Szerk.): 1800-1870. Németország újjászervezésétől a Német Birodalom megalapításáig . Beck, München 1987, ISBN 978-3-406-32385-0 Kivonatok online
• IV. Kötet: Christa Berg (Szerk.): 1870-1918. A Birodalom megalapításától az első világháború végéig . CH Beck, 1991, ISBN 978-3-406-32465-9 ( google.de [hozzáférés: 2021. április 28.]). 
• V. kötet: Dieter Langewiesche , Heinz-Elmar Tenorth (szerk.): 1918–1945. A weimari köztársaság és a nemzetiszocialista diktatúra . Beck, München 1989, ISBN 978-3-406-32466-6 Részletek online
• VI. Kötet, 1. rész: Christoph Führ , Carl-Ludwig Furck (Szerk.): 1945 a mai napig. Németországi Szövetségi Köztársaság . Beck, München 1998, ISBN 978-3-406-32468-0
• VI. Kötet, 2. rész: Christoph Führ, Carl-Ludwig Furck: Német Demokratikus Köztársaság és az új szövetségi államok . CH Beck, 1987, ISBN 978-3-406-42931-6 ( google.de [hozzáférés: 2021. április 28-án]). 

A történeti oktatáskutatás évkönyve .

• 20. kötet, 2014: szakasz Történelmi Oktatáskutató a DGfE , Könyvtár Oktatáskutató History Research of a DIPF (szerk.): Machines . Julius Klinkhardt kiadó, Bad Heilbrunn 2015, ISBN 978-3-7815-2022-6 [1]
• 19. kötet, 2013: szakasz Történelmi Oktatáskutató a DGfE , Könyvtár Oktatáskutató History Research of a DIPF (szerk.): Avantgarden . Julius Klinkhardt kiadó, Bad Heilbrunn 2014
• Volume 18, 2012: szakasz Történelmi Oktatáskutató a DGfE , Könyvtár Oktatáskutató History Research of a DIPF (szerk.): Emotionen . Julius Klinkhardt kiadó, Bad Heilbrunn 2013
• Volume 17, 2011: szakasz Történelmi Oktatáskutató a DGfE , Könyvtár Oktatáskutató History Research of a DIPF (szerk.). Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012

web Linkek

• bildungsgeschichte.de
• Oktatástörténet Svájcban
• Történelmi oktatási kutatás online
• Oktatás története Ausztriában, Történelmi Pedagógiai Társaság (DOC fájl; 32 kB) Word fájl
• ISCH
• A könyvtár katalógusa az oktatás történetének kutatásához

Egyéni bizonyíték

1. ^ Az iskolai nyelvtan. Miért volt ilyen nehéz változtatni? In: AERJ 1994.
2. ↑ Hartmut Titze : Az akadémiai ciklus. Történelmi kutatás a túlzsúfoltság és az akadémiai karrier szűkösségének megismétlődéséről . Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1990, ISBN 3-525-36224-2 .
3. ↑ Schindling, Anton.: Oktatás és tudomány a kora újkorban : 1650-1800 . 2. kiadás Oldenbourg, München 1999, ISBN 3-486-56422-6 .