A COVID-19 járvány következményei a németországi oktatási rendszerre

Fertőzésvédelmi intézkedések egy baden-badeni iskolában , 2020 május

A fertőző betegségek COVID-19, az első végén leírt 2019, már terjed a Németországban , mivel január 27, 2020. A COVID -19 világjárvány jelentős hatással volt az oktatásra és az oktatási rendszerekre . Egyrészt, kísérletet tettek , hogy lassú terjedése a járvány a sorsára iskolák és napközik és távoktatási iskolákban és egyetemeken . Másrészt megkísérelték csökkenteni a fertőzések kockázatát az iskolákban és más oktatási intézményekben annak érdekében, hogy lehetővé tegyék a személyes tanítást a járvány idején is-például szellőztetés, maszk viselése és a tanulási csoportok kiegyenlítése révén. Számos vita folyt az intézkedések szükségességéről és arányosságáról: Például az a kérdés, hogy az iskolák milyen szerepet játszanak a világjárvány mozgatórugójában, vagy az iskolák bezárásának következményei a hátrányos helyzetű diákokra és családokra.

Iskolák és napközisek

Fertőzési események és védőintézkedések

A berlini iskolakapun lévő felirat tájékoztat az iskola bezárásáról (2020 április)

A Baden-Württembergi Általános Iskola tanterme, amelyet az iskola bezárása után nyitottak újra: egyéni asztalokkal, minimális távolság betartásával, mindennapi maszkkal felszerelve (2020. április vége)

2020. március 13 -án és a következő napokban az összes szövetségi állam bezárta az összes iskolát. Minden országban sürgősségi ellátást alakítanak ki azoknak a gyermekeknek, akiknek szülei rendszerszinten fontos szakmákban dolgoznak. Minden más gyermek számára az óráknak nagyrészt otthoni távoktatásnak kellett lenniük. Azok a szülők, akiknek a járvány idején tizenkét év alatti gyermekeket kell otthon gondozniuk a bezárt napközisek és iskolák miatt, március 30. óta jogosultak bérpótló juttatásra. Néhány szövetségi állam úgy döntött, hogy elhalasztja a vizsgákat. Ezenkívül számos szövetségi állam felfüggesztette az „ülést”, vagy „tárgyalásra” tervezett áthelyezést . Március végén az összes szövetségi állam oktatási miniszterei megegyeztek abban, hogy az Abitur vizsgákra sor kerül, bár bizonyos esetekben eltérő időpontban.

Az Oktatási és Kulturális Miniszterek Konferenciájának döntését követően az iskolák április végétől vagy május elejétől fokozatosan újrakezdték a tanítást. Először is, a végzős osztályok visszatértek az iskolába. Az otthoni szemtől szembeni tanításnak és tanulásnak váltakoznia kell, hogy a tanulócsoportok kisebbek legyenek, és ne minden diák legyen egyszerre az iskolában. Az osztálytermi tanítás újraindítása után, mint februárban és márciusban, az egyes iskolákat ideiglenesen bezárták, mert fertőzések történtek a helyszínen.

A korlátozások csak részben vonatkoztak az internátusokra , mivel osztálycsoportjaikat háztartásokba lehetett besorolni. Néhány bentlakásos iskolában csak a végzős osztályok maradtak a helyszínen. Egyes internátusok "campus -karantént" vezettek be, szigorúan szabályozva minden külső kapcsolatot. A németországi internátusok megnövekedett keresletről számoltak be.

A napközi otthonokat csak fokozatosan nyitották meg később, és néhányuk június elejéig nagyrészt bezárt. Az egyes szövetségi államok részletesen döntöttek a különböző nyitási időpontokról és előírásokról. Júniusban minden szövetségi államban ismét működött a nappali ellátás, legalábbis korlátozott rendszerességgel. Június végén egyes országok már átálltak a teljes rendszeres működésre. Szinte mindenhol a gyermekek jóval több mint 70 százaléka tudott napközibe járni.

A szövetségi államok oktatási miniszterei azt akarták, hogy a nyári szabadság után az iskolák Németország -szerte visszatérjenek a rendes működéshez. Július 14 -én az Oktatási Miniszterek Konferenciája az iskolák „naprakész védelmi és higiéniai intézkedések keretéről” határozott. Ennek lehetővé kell tennie a normál működést részvétel formájában, amennyire csak lehetséges a nyári szabadságok után. Ennek során bizonyos higiéniai intézkedéseket is be kell tartani, például kerülni kell a fizikai érintkezést és az osztálytermek rendszeres szellőztetését. A mérést a szén-dioxid-tartalma a levegőben vagyunk lélegezni a szobákban, például CO ₂ közlekedési lámpák, lehet használni , mint egy indikátor levegő higiénia, amely nem haladhatja meg az átlagos érték 1000  ppm . A lecke során a távolságra vonatkozó szabályok azonban már nem állnak rendelkezésre. A keretrendszer iránymutatásul szolgál a szövetségi államok iskolai fertőzések elleni védekezési és higiéniai terveihez a 36. § i. V. m. 33. § IfSG.

A nyári szünet után és 2020 őszén a szövetségi államokban időnként eltérő szabályokat alkalmaztak az iskolákban a fertőzésvédelemre vonatkozóan. Az osztálykirándulások és a diákcserék részben tilosak, részben megengedettek voltak. Az iskolai kirándulásokon is voltak fertőzések. Ősszel országosan szigorították az iskolai kirándulásokra és a cserékre vonatkozó előírásokat. 2020. november 25 -én a szövetségi és az állami kormány megerősítette, hogy az iskolai kirándulásokat és a nemzetközi cseréket szigorúan tilosnak kell tartani.

Amikor 2020 októberében és novemberében nőtt a fertőzések száma, több fertőzést találtak az iskolákban. Alsó -Szászországban például nyolc iskolát kellett bezárni november 1. és 4. között. Hosszas nyilvános és politikai viták után a szövetségi és az állami kormányzat 2020. november 25 -én irányelveket és szabályokat fogadott el az iskolákban történő fertőzésvédelemről. Az irányelvek szerint a gyermekgondozási intézmények és iskolák nyitva tartása a legfontosabb. A helyszíni fertőzési helyzettől függően például az idősebb korosztályok számára kötelezővé kell tenni a száj- és orrvédő viselését, valamint váltakozó oktatást. Ezenkívül egyre gyorsabb antigénvizsgálatokat kell alkalmazni a fertőzési láncok feltárására. Javasolt egységes ellenőrzési és karanténstratégiák kidolgozása stabil osztályszövetségekkel. Az iskolai forgalmat kiegyenlíteni kell, például időeltolásos órákkal vagy kiegészítő buszokkal.

2021 január 6-án kiterjedt megbeszélések után az államminiszterelnökök úgy döntöttek, hogy a karácsonyi ünnepek után bezárják az iskolákat Németországban, ehelyett távoktatásra kerül sor. Az ettől való eltéréseket a szövetségi államok egyénileg szabályozzák, például egyes esetekben az alsó tagozatos diákok négyszemközt kaphatnak órákat Észak- Rajna-Vesztfáliában . Különböző médiumok január elején jelentettek problémákat a távoktatással, többek között: technikai problémák miatt.

vita

Sok esetben aggodalmát fejezte ki amiatt, hogy a németországi iskolák nincsenek megfelelően felkészítve a digitális tanításra. A szövetségi és az állami kormány 500 millió eurót biztosított többek között laptopokhoz és számítógépekhez a hátrányos helyzetű diákok számára.

Az iskolák és a napközi otthonok bezárása kezdettől fogva különösen ellentmondásos volt. A szülők képviselői , a média és a Leopoldina Nemzeti Tudományos Akadémia figyelmeztetett, hogy a távoktatásban elsősorban a gyenge diákok maradtak le. Rámutattak a családokra és különösen az anyákra nehezedő óriási terhekre is, akik a tanulmányok szerint a gondozási erőfeszítéseket terhelik. Ezzel szemben például a Robert Koch Intézet és az Oktatási és Tudományos Szakszervezet figyelmeztetett az iskolákban és napköziotthonokban tapasztalható magas fertőzésveszélyre. Ugyanakkor az is vitatott volt, hogy a gyerekek valójában mennyiben járultak hozzá a vírus terjedéséhez. A személyes tanítás korlátozása különböző évfolyamokon szintén jogi viták tárgyát képezte .

A Bild újság 2020. május végi jelentése az iskolák bezárásáról és Christian Drosten csapata állítólag hibás tanulmánya a gyermekek fertőzőképességéről vitát váltott ki ( lásd a megfelelő részt a Hamis információk a COVID-19 világjárványról részben § Állítólag megbízhatatlan tudomány ). 2020 decemberében újabb tanulmányt rendeltek az iskolákban tapasztalható fertőzöttségről, és időközi eredményeit (szisztematikus felülvizsgálatok és adatelemzések) időközi jelentésekként benyújtották az oktatási és kulturális miniszterek állandó konferenciájához (KMK). Sajtóhírek szerint a KMK 2021 júliusában kijelentette, hogy a tanulmány eredményeit csak a szakértői értékelés után szabad közzétenni.

A Leopoldina augusztus 5-én kelt közleményében kijelentette, hogy a jelenlegi ismeretek szerint a SARS-CoV-2 az oktatási intézményekben is terjeszthető. Másfelől olyan országokban, mint Dánia vagy Norvégia , az iskolák további bezárások nélkül folytathatják tevékenységüket. Az Akadémia ezért azt javasolja, hogy a lehető legtovább tartsák fenn az oktatási intézményekhez való hozzáférést, csökkentsék a fertőzési kockázatot az oktatási intézményekben, és építsenek ki egy jövőbiztos digitális távoktatási rendszert, amely kiegészíti a személyes oktatást, ha megújul. lezárások.

Amikor az augusztusi nyári szünet után az első szövetségi államokban megkezdődtek az órák , vita alakult ki a fertőzés kockázatáról és a szükséges higiéniai intézkedésekről. Az egyes szövetségi államok bejelentették, hogy maszkra is szükség van az osztálytermekben. A gyermek- és serdülõorvosi és virológiai orvostudományi társaságok különbözõ véleményeket vallottak ennek és más megelõzõ intézkedések szükségességérõl. Mecklenburg-Nyugat-Pomeránia területén, ahol először kezdődtek az órák, két iskola ismét bezárt egy hét tanítási óra után a SARS-CoV-2 fertőzés miatt.

November 16 -án a Nemzeti Tudományos Akadémia Leopoldina ismét állást foglalt a fertőzésekről és az iskolai védintézkedésekről. Elmagyarázta, hogy az iskolások elengedhetetlen részét képezik a fertőzési folyamatnak. A 100 000 főre jutó gyakoriság az iskolákban Németországban bizonyíthatóan jelentősen megnőtt. Ugyanakkor rendkívül fontos az iskolák nyitva tartása. Az iskolákat ezért sürgősen olyan helyzetbe kell hozni, hogy következetesen, bürokráciamentesen tegyenek meg minden sürgősen szükséges védintézkedést, például a száj- és orrvédelem viselését, a rögzített csoportok kialakítását kivétel nélkül, valamint a fertőzések és esetek gyanúja esetén a gyors és következetes karanténintézkedéseket.

Egyetemek

Az egyetemek és a műszaki főiskolák további értesítésig márciusban és áprilisban beszüntették az osztálytermi tanítást. A szövetségi és az állami kormány 2020. április 15 -i határozata alapján a 2020 -as nyári félév nagyrészt online félévként fog zajlani. 2020 októberében a Stifterverband és a McKinsey közzétették a németországi egyetemeken több mint 11 000 hallgató és 1800 oktató két felmérésének eredményeit, amelyek a 2020 nyári félév tanításáról szóltak. Eszerint az egyetemek gyorsan és nagyrészt digitális formátumra alakították át ajánlataikat. A megkérdezett hallgatók és oktatók körülbelül 60 százaléka azt mondta, hogy elégedett a digitális oktatási formátumra való áttéréssel. A tanulási tapasztalatokkal való általános elégedettség azonban jelentősen csökkent, 51% -ra a nyári félévben, szemben az előző téli félév 85% -ával.

Már július 2-án a HRK bejelentette, hogy a téli szemeszterben valószínűleg a digitális ajánlatok lesznek a középpontban, és ahol indokolt, személyes ajánlatokkal kombinálva. Bizonyos esetekben, például laboratóriumi gyakorlatok vagy gyakorlati gyakorlatok a sportban és az orvostudományban, egyre gyakrabban kell újra alkalmazni a szemtől szembeni tanítást. Hosszú távon a személyes formátumokhoz való általános visszatérés vitathatatlan, de az egészségvédelemnek továbbra is elsőbbséget kell élveznie. 2020. november 27 -én a szövetségi és az állami kormány megerősítette, hogy a főiskoláknak és egyetemeknek bizonyos kivételektől eltekintve a téli félévben is digitális oktatást kell alkalmazniuk.

A nyári félévben a Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium úgy döntött, hogy „áthidaló segélyt nyújt a diákoknak a járványhelyzetekben”. Ennek célja a diákok támogatása volt, akik a részmunkaidős állások elvesztése vagy a járvány egyéb következményei miatt akut gazdasági bajban voltak. A diákoknak súlyos anyagi nehézségekbe kellett kerülniük ahhoz, hogy támogatást kapjanak. A támogatást a diákszövetségek és az ellenzék nem megfelelőként bírálták. A támogatást nyáron megszüntették, de a téli félév végén, november elején újra bevezették.

Más oktatási intézmények

A szövetségi és az állami kormányzat által 2020. március 16 -án elfogadott iránymutatásokban többek között rögzítették, hogy felfüggesztik az ajánlatokat a felnőttképzési központokban , a zeneiskolákban, valamint az iskolán kívüli más állami és magán oktatási intézményekben. Ezt követően sok felnőttképzési központ online ajánlatok révén teljesítette oktatási megbízatását. Felfüggesztették a menedékkérők számára a kezdeti tájékozódási képzéseket is, akiknek kilátásai nem maradnak, valamint az integrációt és a szakmai nyelvtanfolyamokat is felfüggesztették. A BAMF népszerűsítette a digitális tanulási lehetőségek biztosítását az integrációs tanfolyamokhoz a felnőttképzési központ tanulási portálján keresztül.

Lásd még

• A COVID-19 járvány társadalmi-gazdasági hatása # Iskolabezárás
• A tanulási folyamat zavarai az oktatási intézményekben a COVID-19 járvány idején Németországban

web Linkek

• Megelőző intézkedések az iskolákban a COVID-19 világjárvány idején ( 2020. október 12.), Robert Koch Intézet
• Mi a helyzet most az iskolákkal és a bölcsődékkel? (2020. május 31.), funk ( Mai Thi Nguyen-Kim )

Egyéni bizonyíték