Tanárképzés

Németországban a tanári gyakorlat a tanárképzés „második szakasza”, az úgynevezett előkészítő szolgáltatás az általános és szakiskolákban történő oktatáshoz.

Szigorúan véve ez csak akkor törvényes hivatalnok, ha a magasabb szolgálat előkészítő szolgálata befejeződik. Különösen azokban a szövetségi államokban, amelyek a magasabb és a magasabb szintű szolgálatot egyesítették karriercsoport létrehozásáért, az összes jelentkezőt gyakran ügyvédként jelölik, függetlenül a kívánt karriertől. A következőkben az előkészítő szolgáltatás és a jelölt általános kifejezéseket használjuk a karrier-specifikus kifejezések helyett.

A tanárképzés / tanárképzés területén versenyzők a legtöbb német államban a Studienreferendar (STref) hivatalos funkcióiban viselnek, ha a felsőbb szolgálatban (a középiskolákban tanítottak vagy szakiskolákban tanítanak) pályafutást választanak , a magasabb középfokú szolgálat tanárai , a szolgálati név gyakorlati tanárok (LAA / LAAnw) vagy tanárjelöltek (LAnw), általában az iskola irányának kiegészítésével (pl. középiskolai tanárjelölt, tantárgyjelölt jelölt). Az előkészítő szolgálat (hivatalnok) a tanárképzés "második szakasza" . A képzés a visszavonással járó közalkalmazotti jogviszonyban vagy közjogi képzési viszonyban történik (pl. Kivétel nélkül Berlinben vagy magániskoláknál).

Az úgynevezett "első szakasz" az egyetemeken és / vagy a tanárképző egyetemeken (Baden-Württemberg) zajlik . Míg az első szakasz célja a tantárgyak és a szakmai tudományok (neveléstudomány, didaktika, szociálpszichológia stb.) Tudományos alapjainak megteremtése a professzionális tanári tevékenység érdekében, a második szakasz az iskolához szorosabban kapcsolódó gyakorlati képzésre irányul.

A bolognai folyamatban a tanárképzés megváltozott az oktatási mester bevezetésével .

A képzés célja

A képzés célja a képzett oktatáshoz szükséges ismeretek és készségek elsajátítása. Az egyetemi tanulmányok során elsajátított szakmai, didaktikai és pedagógiai kompetenciákat, tapasztalatokat és készségeket ki kell terjeszteni és elmélyíteni az adott órák és a meghatározott normák alapján végzett oktatási munka szoros összefüggésében. Az iskolai képzés és a képzési rendezvények révén el kell sajátítani az iskolai, tanítási és nevelési önálló munkavégzés képességét. A jelöltnek többek között bizonyítania kell a stresszel való megbirkózás képességét , fejlesztenie kell a tanórai tervezési készségeket , és bizonyítania kell a szilárd óratervezést . A teljesítményt a vizsgaoktatási minták (más néven vizsgaórák / vizsgaoktatási minták) és esetleg egy képzési osztályzat (előzetes osztályzat) alapján értékelik.

Képzés tanfolyama

Az előkészítő szolgálat általában 18 hónapig tart, 21 Hessenben és 24 hónap Bajorországban. Bizonyos esetekben a képzési idő bizonyos feltételek mellett lerövidíthető. A jelöltek különböző országokban eltérő szabályozással tanítanak, függetlenül a tanítási feladatok felétől, és különféle szemináriumokat is elvégeznek, amelyeken didaktikai, módszertani és pedagógiai készségeket kell elsajátítani. A felosztás három részre oszlik: megfigyelés , képzési órák, önálló órák.

Különböző hosszúságú megfigyelési periódus után a jelöltek önállóan tanítanak - „önálló” vagy „szükségletalapú oktatásként” emlegetve.

A szemináriumokon különféle úgynevezett „építőkockákat” fejlesztenek ki vagy vitatnak meg, amelyek különböző oktatási témákból állnak. Ilyen építőelem lehet például a médiaműveltség vagy a cselekvésorientáció . Ezenkívül tantárgyspecifikus didaktikai készségeket is képeznek, például tervezési kísérleteket és gyakorlatokat. A szemináriumi napokon a tanítási példákat külön fókuszban elemzik, vagy lefektetik a tanári szakma elméleti alapjait (pl. Iskolai törvény és polgári tudományok). A jelentkezőknek az előkészítő szolgálat során visszajelzést kell kapniuk teljesítményükről a vezetők tanácsadó látogatásai útján. Az önreflexió képességét el kell érni ezeken a tanácsadásokon, és azt be kell mutatni a több órán át tartó tanítási egység tervezéséről, megvalósításáról és elmélkedéséről szóló tanfolyamon (néha vizsgasorozatnak hívják). A szemináriumokon a képzést általában olyan tanárok végzik, akik mindegyikük felügyel egy tantárgyat (tantárgyi szemináriumvezető / tantárgyfelelős), vagy általános oktatási és iskolai szervezési támogató munkát végez (haladó szemináriumvezető / tantárgyfelelős).

A következő szakaszban képzési tanfolyamok következnek , amelyek során a jelölt a tantárgy tanár jelenlétében tart órákat, és ideális esetben ezeket megbeszéli a tantárgy tanárával az óra előtt és után. Egyes országokban a képzések az önálló tanítással párhuzamosan zajlanak az előkészítő szolgálat végéig. Az önálló órákon a jelentkezőnek minden tanári feladata van, egyedül adja az órákat, előkészíti az osztálymunkákat és a teszteket, szóbeli és írásbeli érdemjegyeket ad, és a szülők estéjén válaszol a törvényes gondviselők kérdéseire. A munkaterhelés nyolc és tizenhét óra között ingadozik, hasonló vagy azonos mértékű képzésekkel. A legtöbb országban a leendő tanárokat legalább az elején mentor támogatja.

Az előkészítő szolgálat teljesítése az úgynevezett második államvizsgával történik . Ez az államvizsga a vizsga különböző részeiből, magából a tanfolyamból, írásbeli dolgozatból, tantárgyanként legalább egy vizsgafolyamatból áll. Néha az iskola is értékelést végez. A vizsga osztályzata a vizsga egyes részeiből áll, amelyeket másképp lehet súlyozni. Az első államvizsga osztályzata nem szerepel a második államvizsga osztályzatában. Pályázatra történő pályázáskor azonban a vizsgázói osztályzatot vagy teljesítményadatot mindkét vizsga alapján (esetleg másként súlyozva) határozzák meg minden országban.

Jelölt fizetés

Mivel a fizetés állami törvény, itt vannak bizonyos ingadozások. A felvételi irodától függően a kérelmező díjazása bruttó 1450 euró, hozzáadva a házaspárok családi pótlékát és esetleg a gyermek után járó támogatást. Külön felár adható. Ebből a jövedelemből azonban csak adókat tartanak vissza. A berlini alkalmazottak is ugyanazt a fizetést kapják.

A visszavonáskor alkalmazott köztisztviselőként a jelölteknek táppénzre van szükségük saját maguk és eltartottjaik számára, amely fedezi az egészségügyi költségek egy részét (házastársak 50% -át, általában 80% -át és gyermekek 80% -át). A többit magán egészségbiztosítással lehet fedezni . Lehetőség van törvényes biztosítás megkötésére is önkéntes alapon . Ez aztán viseli az összes költséget, azonban a támogatásra nincs jogosultság. Amennyiben a pályázókat közjogi képzési jogviszonyban vagy magánjogi munkaviszonyban alkalmazzák, az általános társadalombiztosítási előírások vonatkoznak rájuk.

Ha ideiglenes köztisztviselőket jelölnek, akkor nem járultak hozzá a munkanélküliségi biztosításhoz, és így nem jogosultak munkanélküli kártérítésre . Lehetséges , hogy munkanélküli segélyt kap II .

Az előkészítő szolgálat kritikája

Az előkészítő szolgáltatást gyakran kritikusan kritikusnak ítélik azok, akik teljesítik vagy teljesítették. A kritika egyik fő pontja az a hatalmas munkaterhelés és az elvégzésre nehezedő nyomás, amelynek az ügyvédek gyakornokok vannak kitéve. Gyakran vitatják, hogy az előkészítő szolgálatot nem jellemzi-e performatív önellentmondás: A jelentkezőt arra utasítják, hogy tervezzen meg egy érdekes órát, amely állítólag elsősorban belső motiváció révén működhet, és amelyben a tanulási légkörnek a lehető legkellemesebbnek kell lennie a hallgatók számára ; de pontosan ezt közvetíti egy olyan képzési rendszer, amelyen túlnyomórészt az osztályzatok nyomását alkalmazzák, és amelynek középpontjában a pszichológiai ellenálló képesség tesztelése áll. Ha valaki elfogadja ezeket az állításokat, akkor súlyos kritikát jelentenek: végső soron azt jelentik, hogy a nevelő tanárok másképp tanítanak, mint amit később az iskolában tanítani kell, hogy nem tudják vagy nem akarják megfelelni a saját területükön érvényes normáiknak.

Egy másik probléma merül fel a gyakornok tanárok számára, amikor állítólag megtalálják saját stílusukat a tanulmányi szemináriumokon részt vevő szaktanárok és az iskolák oktatóinak többnyire nem nyíltan kifejtett, de gyakran ellentmondó nézetei között. Ebben az összefüggésben gyakran panaszkodnak az önkényességről, mivel az ügyvédek gyakornokai szakoktatóik kegyében vannak, és a jó osztályzat megszerzése érdekében követniük kell „divatjaikat és furcsaságaikat”. Egyes tanulmányi szemináriumok alacsonyabb tanulási potenciáljuk miatt kritizálják a heti, önálló órákat. Elsősorban a teljesen képzett tanárok munkahelyeinek megtakarítása érdekében vezették be, és ezzel csökkentették a költségeket.

Figyelemre méltó, hogy a jogi ügyintézőnek sem a tanár, sem az ügyvédi szakma tekintetében nincs minősített értékelés.

Az előkészítő szolgálat eredete

Történelmileg a 19. század elején elkövetett porosz reformokból származik a hivatalvezetés (gyakornokság: a "hivatkozott" - meglévő akták egyike), nevezetesen arra reagálva, hogy Humboldt újjáalakította az egyetemek állapotát . ez az intézmény első alkalommal kapta meg a tudományos kiváltságot. Így az egyetemek szabadon végezhették a kutatásokat és az oktatást, és semmilyen állami szabályozás alá nem tartoztak. A szakmai gyakorlat (eredetileg csak ügyvédek számára és csak egy évig) volt az állam intézménye, amely biztosította az állami alkalmasságot, mind hozzáállásában, mind teljesítményében. Logikus, hogy a jogi hivatalnok továbbra sem egy tiszta pályakezdési szakasz (még akkor is, ha lehetnek ilyen elemek), hanem egy olyan intézmény, amely közvetlenül az államigazgatás alá tartozik, szemben az egyetem ingyenes oktatásával. A fenti kritika visszavezet az ellentmondásba az önálló tanítás és az oktató utasításainak átvétele között.

Eljárás az országokban

Baden-Württemberg

Baden-Württembergben az előkészítő szolgálatra nincsenek toborzási korlátozások, ami azt jelenti, hogy az összes jelentkezőt felveszik az évfolyamuktól függetlenül. Jelentkezéskor a kívánt iskolai helyet és legfeljebb négy kívánt szemináriumi helyet meg lehet nevezni a kívánt sorrendben. A kiosztást kezdetben az alanyok igényeinek megfelelően, ugyanazon alanyok esetében társadalmi szempontok szerint végzik (pl. Egészségügyi, családi vagy társadalmi okokból).

Általános és középiskolák, valamint középiskolák

A baden-württembergi tanárképző egyetemeken folytatott tanárképző tanfolyamokat a 2011/12-es téli félév óta átalakítják. A korábbi tanári álláshelyek helyett most egy tiszta általános iskolai és egy középiskolai (Werkreal-, Haupt- und Realschule) posztot fejlesztenek ki. Ennek eredményeként a későbbi előkészítő szolgáltatásokat felépítésükben átalakították. A leendő tanárok utoljára 2015. február 1-jén kezdték meg előkészítő szolgálatukat az általános és középiskolai tanításhoz, valamint a középiskolai oktatáshoz. 2016 februárjától a korábbi előkészítő szolgáltatásokat felváltja az általános iskolai tanári poszt előkészítő szolgáltatása, valamint a Werkrealschulen, Hauptschulen és Realschulen oktatói poszt előkészítő szolgáltatása.

Az előkészítő szolgálatot a tanárok továbbképzésére és továbbképzésére szolgáló szemináriumon és egy iskolában végzik. A következő 14 képzési szeminárium áll rendelkezésre: A szemináriumok a tanárok továbbképzéséhez és továbbképzéséhez Albstadtban, Bad Mergentheimben, Freudenstadtban, Heilbronnban, Laupheimban, Lörrachban, Nürtingenben, Offenburgban, Pforzheimban és Sindelfingenben, valamint a képzés és továbbképzés szemináriumai tanárok (Werkreal -, Hauptschulen és Realschulen) Freiburgban, Karlsruhe-ban, Ludwigsburgban és Reutlingenben, valamint szemináriumok a tanárok továbbképzéséhez és továbbképzéséhez (általános iskolák, valamint Werkreal-, Hauptschulen és Realschulen) Mannheimben, Weingartenben, Rottweilben és Schwäbisch Gmünd. Az iskolák a szemináriumi helyek vonzáskörzetében vannak. Az előkészítő szolgálat 18 hónapig tart, és a tanárok továbbképzésére és továbbképzésére szolgáló szemináriumon és egy képzőiskolán zajlik.

A képzés célja A GS és az WHR oktatói állások oktató kísérője (LA) kibővíti és elmélyíti a kurzusból származó ismereteket, tapasztalatokat és készségeket, szoros kapcsolatban az iskolai gyakorlattal és a tanterv alapján. A didaktikai és a tanárképzési szemináriumok képzési normái kötelezőek a szemináriumon történő képzéshez. A képzés fő célja a szakmai készségek és a tanító személyiség fejlesztése, valamint a személyes felelősség erősítése (a vizsgaszabályzat 1. §-a szerint).

A képzés első szakasza A gyakornok tanárok heti tizenkét órát töltenek az iskolában, és további szemináriumokat tartanak. Kísérő tanárok (mentorok) koordinálják a képzést az iskolában. Tanácsot adnak a tanítóknak. A központi feladat az oktatási és képzési mandátum gyakorlati bevezetése és gyakorlata. A húsvétig tartó időszakban a tanítóknak a lehető legtöbb osztályban be kell ülniük és tanítaniuk. Húsvét után hetente legalább tíz órát tanítanak, hogy megszerezzék az önálló tanításhoz szükséges tapasztalatokat. Képzésük első részében iskolai rendezvényeken is részt kell venniük, és meg kell ismerniük az osztályfőnök különféle feladatait. A tanárjelöltek nem használhatók pótórákra.

A képzés második szakasza (önálló órák) A képzés második szakasza szeptemberben kezdődik. Egy tanévig tart, és heti tizenhárom órát tartalmaz a tanult tantárgyak tanáraként önálló tanításként, valamint a szemináriumi rendezvényeken való részvételt és a második államvizsga letételét.

Tanácsadó osztálylátogatások A tanuló tanárok az első és a második képzési szakaszban tantárgyanként legalább két tanácsadó osztálylátogatást kapnak a szeminárium (LB) oktatóitól. Az előadók a tanítási óra után elkészítik a tanácsadói interjúról szóló tanácsadói protokollt, amelyet közvetlenül a tanuló tanárnak továbbítanak. Az előadóval konzultálva a WHRPOII 21. §-ának megfelelően, a tanuló tanárok vagy egy részletes írásbeli óravázlatot készítenek a konzultációs látogatásra, vagy olyan tervrajzot nyújtanak be, amely a szóbeli előadás alapjául szolgál az óratervezés szempontjai előtt. a lecke kezdete. A teljes képzés összehangolt támogatást és tanácsokat igényel az iskola vezetőségétől, mentoraitól és a szeminárium oktatóitól. Ezért szükséges, hogy az iskola vezetése részt vegyen a tanácsadó látogatásokon a mentorral együtt. Az iskolaigazgatók kötelesek minden tantárgyból legalább egy órát látogatni.

Középiskolai és szakiskolák

A jogi hivatalnok másfél évet vesz igénybe. Az előző kétéves előkészítő szolgáltatást gyakorlati félév nélküli ügyvédek számára (tanulmányok 2000 előtt kezdődtek) 2008-ig párhuzamosan kínálták. Azóta gyakorlati félév nélküli ügyvédeket is képeztek másfél éves előkészítő szolgálat alatt. Javasoljuk azonban, hogy utolérjék a gyakorlati félévet és az egyetemek etikai-filozófiai alapszemináriumait. Egyes szemináriumokon önkéntes kiegészítő ajánlatokat kínálnak a gyakornokoknak gyakornoki félév nélkül. A sportra szakosodott tanárképző hallgatók számára legalább három hónapos klubpraktika szükséges, legalább 24 dupla órával, vagy edzői vagy edzői engedéllyel . A szakiskolákban kiképzett tanárok képzéséhez előfeltételként 52 hetes ipari vagy szakmai tapasztalat szükséges az adott tantárgy területén. Ez a gyakorlati követelmény 13 hétre csökken az általános középiskolák számára tudományos vizsgával rendelkező jelentkezők számára.

2005 óta a másfél éves előkészítő szolgálat mindig a karácsonyi szünet utáni első tanítási napon kezdődött. Csak egy iskolában fejezik be, és féléves kísérő és egyéves önálló órákra vannak felosztva, míg a kétéves előkészítő szolgálat két ugyanolyan hosszú szakaszt tartalmazott, és a gimnáziumok előkészítő szolgálatát különböző iskolákban kellett elvégezni. Most már nem változtatnak az iskolán.

Fizikai egyetemi diplomával (diplomával vagy mesterképzéssel) rendelkező oldalra jelentkezők számára a tantárgyból egy második tantárgyat kell levezetni (általában matematika). Kiskorúként történő elismerésért (tanári képesítés alsó és középfokú végzettségért) heti 30 félév (SWS) és szakon (tanári képesítés minden szinten) 50 SWS-t kell igazolni. A szakiskolák oldalba lépőit 30 SWS-rel ismerik el a kapcsolódó tantárgyakban és 50 SWS-t a nem kapcsolódó tantárgyakban. 2009 óta a gimnáziumok feszült pályázati helyzete miatt a kémia vagy fizika valamelyik tantárgyból jelentkezők bármely tantárgy-kombinációt választhatnak.

Első képzési szakasz (az év első fele): A gyakornok egyre hosszabb és függetlenebb oktatási szakaszban vesz részt és tart a tantárgy tanára irányításával. Legalább 60 tanítási órát kell tartani, egyenletesen elosztva mind a tantárgyak, mind az iskolai szintek között. A szeminárium oktatója (tantárgyfelelős vagy oktató) minden tantárgyban legalább két alkalommal (osztályozatlan) látogatást tesz. Ugyanakkor részt kell venni a didaktika és a tanárképzés állami szemináriumán az osztályos rendezvényeken. Ezek a pedagógiához és a pedagógiai pszichológiához, valamint az adott tantárgyak tantárgy-didaktikájához kapcsolódnak. Ezenkívül az iskolai és a közszolgálati törvényeket tanítják a szemináriumon, az iskolai tanulmányokat pedig az iskolában. Az iskolai és közalkalmazotti jogot általában a tanév végén vagy a képzés második szakaszának kezdetén vizsgálják szóban. Az iskola tantárgyi tanárát mentorként, a szemináriumon oktatót pedig oktatóként nevezik ki. Különösen felelősek a képzésért. Az első szakasz végén a kurzor oktatási beszélgetést folytat az eddig elért eredményekről.

Második képzési szakasz (második és harmadik félév) : A gyakornok önállóan oktat (hatókör: heti 9–12 óra), és összesen 20 óra kísérő órát tart. Az önálló órákon ennek ellenére alkalmanként részt vesz a mentor, és megbeszélik őket a tanító tanárral. Ebben a részben is az ügyvédjelöltnek minden szinten órákat kell tartania. Minden témában legalább egy osztályozatlan látogatást tart a szeminárium oktatója. Az év első felében a tanuló tanárnak dolgozatot kell írnia (egy tanítási egység dokumentációja, DUE), amelyet nem sokkal a karácsonyi szünet után kell leadni. A munka legfeljebb tizenkét órás tanítási egységhez kapcsolódik, és egy tantárgyhoz vagy pedagógiához rendelhető. Az év második felében három tantárgy vagy kétnyelvű kiegészítő képzés megkezdése röviddel karácsony előtt az egyes tantárgyakban legalább egy tanítási minta (a tanítási gyakorlat áttekintése) található (felső tagozat esetén csak az alsó tagozatban). vagy középszint) és egy másik az úgynevezett nem dokumentációs tárgyban, az alsó vagy a középszint. Az ügyvédjelölt a vizsgairoda által meghatározott időtartamokra meghatározza a tantárgyat és az osztályt, és ehhez anyagelosztási tervet nyújt be . A vizsgabizottság, az állami tanárvizsgabizottság által a vizsgák elnökeként kinevezett tanár, a szeminárium képzőtanára pedig vizsgabiztos, ezek közül az időpontok közül egyet választ, tájékoztatja a gyakornokot és az állami tanári vizsgabizottságot, majd felveszi a tanítási minta. A pedagógia és a tantárgy didaktika szóbeli vizsgáira a tanév vége felé kerül sor. Ezenkívül a képző iskola igazgatójának értékelést kell adnia. Tanítási minták, DUE, szóbeli vizsgák és igazgatói értékelés, karrier teszt felsőfokú tanári képesítések megszerzéséhez gimnáziumokban vagy szakiskolákban, és feljogosítja őket a „tanári szakma értékelője” szakmai cím használatára. Ez azonban nem jelenti automatikusan azt, hogy felvettek vagy elfogadtak.

Ha az első szakasz célja nem érhető el, a szakasz meghosszabbodik hat hónappal, majd újra ellenőrzi, hogy a cél elérése megtörtént-e. Ha nem sikerül tanítási minta, az előkészítő szolgáltatás meghosszabbítható; ha csak egy tanítási mintája van, akkor ugyanabban a tanévben kérheti. Az írásbeli munkát és a szóbeli vizsgákat általában ugyanazon tanévben lehet megismételni.

Bajorország

Gimnázium

A jogi gyakorlat két évig tart. Mind a teljes tanévben, mind a félévben megkezdődhet. A félév elején az az előny, hogy nagyobb eséllyel maradhat terepi iskolában az egész tanéven át.

Első szakasz: szemináriumi iskola. Megfigyelések (első hetek), majd osztályok átvétele a szemináriumi tanároktól (akik továbbra is felelősek). Hetente öt-nyolc óra. Egyidejű szemináriumi foglalkozások az iskolai jogról és az iskolai tanulmányokról, a politikai oktatásról, a pedagógiáról, a pszichológiáról és a két (vagy három) tantárgyról. Az első tanítási minta vétele az első szakasz vége felé.

Második szakasz: Egyéves képzési iskola. Az ügyvédek gyakornokok bármely bajor állami állami középiskolába érkeznek, amelyeknek szükségük van a tantárgyakra, és önállóan tanítanak, mint egy normál tanár (állandó felügyelet nélkül). Használat egy önkormányzati középiskolában nem lehetséges. Heti órák száma 10-17. Témánként, szupervízor kíséretében, aki a végén megírja a szakasz értékelését is. A második tanítási minta vétele, általában a szakasz második harmadának végén (a teljes tanév elején május körül / június eleje). Második jóváhagyási tézis elkészítése (általában a gyakorlati oktató munkával párhuzamosan). A félév végén iskolaváltás lehetséges. Azok az ügyvédi tisztviselők, akik időközi jelentés céljából kezdik a képzési iskolát, általában gyakrabban kell iskolát cserélniük, mint azok, akik megkezdhették az új tanévet.

Harmadik szakasz: Az elmúlt hat hónapot ismét a szemináriumi iskolában töltjük. A szemináriumi tanárok óráinak átvétele és önálló tanítás. Heti öt-tíz óra. Szemináriumi foglalkozások. A harmadik tanítási próba hamarosan (két hónap után), a záróvizsgák kezdete (szóbeli vizsga minden szemináriumi tantárgyból).

A személyi problémák kapcsán jelenleg a hivatalnok átalakítását fontolgatják, amely v. a. a harmadik szakaszt érintené. Konkrét intézkedéseket még nem jelentettek be.

Szakiskolák

A jogi hivatalnok két évig tart, és a tanév elején vagy a féléves jelentésben, február közepén kezdődik.

Első szakasz: A szemináriumi iskolákban a heti 10 órás megfigyelésen, hallgatási órákon és tanítási próbálkozásokon (a hetedik hónaptól (félév), mint önálló órák; korábban lehetséges) a képzés 20 egynapos szemináriumon keresztül zajlik a tanulmányi szemináriumon . Ezen felül heti szakmai találkozók a szakmai tantárgyból, és kéthetente a második tantárgyból. A képzés hetedik hónapjától 45 perces tanítási mintát kell venni a szakmai tantárgyból és a második tantárgyból. A képzés tizedik hónapjától házimunkát kell végeznie.

Második szakasz: Tanítási gyakorlat a telepítő iskolában: Legalább heti 11 óra önálló tanítás, plusz heti egy szeminárium egy meghatározott hétköznapon. Legfeljebb 17 óra önálló órákra van lehetőség. Ugyanakkor megírják a második államvizsga házi feladatát. Ezenkívül a második évben a tanuló tanár átveszi az osztály vezetőjének szerepét.

Összesen legalább 12 osztálylátogatást (45 perc) végeznek a jogi hivatalnoknál.

Tanítási minták, tanfolyamok, szóbeli vizsgák az első és a második tantárgyból, valamint az állampolgári nevelésből és az iskolai jogból, a kollokvium és az értékelés (amely a tanári készségek, az oktatási készségek, valamint a gyakorlati és szakmai készségek részeiből áll) az utolsó évfolyamot eredményezi a második államvizsgára.

középiskola

Akárcsak a gimnáziumban, a jogi hivatalnok is két évig tart, de csak a tanév elején kezdődik (2005 óta).

Első szakasz: szemináriumi iskola. Megfigyelések (első hetek), majd a szemináriumi tanárok osztályainak átvétele (az órák folyamatos felügyelete). Hetente 5–8. Egyidejű szemináriumi foglalkozások iskolai tanulmányokról, politikai oktatásról, pedagógiáról, pszichológiáról és mindkét (vagy három) tantárgyról. Az első tanítási gyakorlat megtartása december és február között. A második tanítási próbára március és május között kerül sor. Az év második felében a gyakornok tanárok alkalmanként felvehetik az „önálló tanítást”, ha tanárhiány van az iskolában. Itt nincs állandó figyelés, a szemináriumi tanárok csak szórványosan ülnek be. Csak az írásbeli teljesítménynyilvántartásokat kell megbeszélni a szeminárium tanárával.

Második szakasz: Egyéves képzési iskola. A tanítók minden bajor állami állami középiskolába eljutnak, amelyeknek szükségük van a tantárgyakra, és önállóan tanítanak, mint egy kész tanár (állandó felügyelet nélkül). Heti órák száma 11-17. Témánként, szupervízor kíséretében, aki a végén megírja a szakasz értékelését is. Március és május között a harmadik tanítási gyakorlat elvégzése. Az egy-három napos szemináriumi napok (összesen 10–12) részeként a tanuló tanárok visszatérnek szemináriumi iskolájukba, ahol szemináriumi foglalkozásokat, oktató kísérleteket és a második államvizsga szóbeli vizsgáit fejezik be.

Támogatóközpont

A Realschule és a Gymnasiumhoz hasonlóan a jogi gyakorlat két évig tart. Ezzel a két iskolával ellentétben a teljes jogi gyakorlat egy bevetési iskolában zajlik.

Első szakasz: missziós iskola. 8 óra önálló óra. Hetente két alkalommal szemináriumok szemináriumi iskolákban vagy más képzőiskolákban.

Második szakasz: missziós iskola. 16 óra önálló óra. Hetente két alkalommal szemináriumok szemináriumi iskolákban vagy más képzőiskolákban. Leginkább az osztályvezetést veszi át. Három tanítási mintavétel, szóbeli vizsga, szakdolgozat a második államvizsgához.

Középiskola

Első szakasz: 8 óra önálló tanítás a telepítő iskolában, 10 óra ülés a felügyelővel, 10 óra szemináriumok (különböző szemináriumi helyszíneken) a szeminárium vezetőjével. Az első évben a LAA-nak 3 úgynevezett speciális órai előkészítésre (BUV) van szüksége, amelyek egyenként három órás órát igényelnek, amelyeket a szeminárium vezetője szóban értékel. Ezenkívül írásbeli szakdolgozatot írnak (25 oldal).

Második szakasz: A második évben általában az osztályvezetés feltételezése és 15 óra önálló óra. Karácsonyig 3 órányi BUV szükséges, februártól májusig a két tanítási próba zajlik (egy egyéni óra a tantárgyban, egy dupla óra a három didaktikai tantárgy közül kettőben). A húsvéti ünnepek utáni első héten 30 perces pedagógiai kollokvium zajlik, a pünkösdi ünnepek első hetében három, egyenként 20 perces szóbeli vizsga a tanult tantárgyakból, emellett iskolai jogi és politikai oktatás.

Berlin

A tanárképzés második szakaszában gyakorlati képzés zajlik az előkészítő szolgálatban, amely munka közben is teljesíthető. Az előkészítő szolgálat 18 hónapig tart (3 félév). A kezdés félévente lehetséges. A jogi szakmai gyakorlat kérésre részmunkaidőben is elvégezhető. Ebben az esetben az előkészítő szolgálatot 24 hónapra (de 3 félévre) meghosszabbítják.

A berlini iskolai táj földrajzilag négy iskolahatósági régióra oszlik, ahol több fő szemináriumi helyszín található. A régión belül a két speciális szemináriumi iskolába és a kijelölt képző iskolába is be van jelölve. Ez utóbbi felelős a hivatalnok gyakorlati képzéséért (önálló és vezetett órák és megfigyelések).

A tanfolyam és az előkészítő szolgáltatás a berlini iskolaszerkezetet tükrözi, és az általános iskolákban, az integrált középiskolákban és a gimnáziumokban vagy a szakiskolákban tanári pozíciókra vonatkozik .

Jogi alap

A jogalap a 2014. június 23-i „A tanári munkakörök előkészítő szolgálatáról és állami vizsgájáról (VSLVO) szóló rendeleten” alapul.

Modulok

A berlini előkészítő szolgálatban két modult - tanítás és oktatás / innováció - kell kitölteni, amelyek a következő modulokra oszlanak:

• Tanítás
  • A tanári szakma alapjai
  • A tanórák tervezésének alapelvei
  • Nyelvi promóció / nyelvoktatás
  • Órarend
  • Teljesítmény, elmélkedés és értékelés
  • I. befogadás
• Oktatás / újítás
  • fejlődés
  • Az értékközvetítés tükröződése és fejlesztése
  • Konfliktusok és erőszakmegelőzés
  • A berlini iskola fejlesztése

A gyógypedagógusokra különböző előírások vonatkoznak. Az „Oktatás, tanítás”, a „Speciális oktatási támogatás (terápia)” és a „Speciális oktatási diagnosztika és tanácsadás” modulok kötelezőek.

A modulok mindegyike modulvizsgával zárul, amely a modul részeseire vonatkozik, amelyeken részt vettek. Meghatározták a modulvizsgák szóbeli, multimédia, portfólió és írásbeli formáit.

Hesse

Az előkészítő szolgálatban történő képzés alapja a hessiai tanárképzési törvény (HLbG) és a végrehajtási rendelet (HLbGDV), amely 21 hónapot vesz igénybe, amelyek három hónapos bevezető szakaszból és három iskolai félévből állnak. A kezdés félévente lehetséges. Kérésre féléves időtartam csökkentése lehetséges. Részmunkaidő kérésre lehetséges. A képzésre a tanulmányi szemináriumon és a kijelölt iskolákban kerül sor. A tanfolyamok megfigyelések, vezetett órák és önálló órák formájában zajlanak.

Az előkészítő szolgálat négy szakaszra oszlik:

• Bevezető szakasz (három hónap, nincs értékelés),
• első félév (hat hónap),
• második fő félév (hat hónap),
• Vizsgafélév (hat hónap) A pedagógiai képzés tanulmányi szemináriumokon zajlik, amelyek iskolatípus szerint vannak felosztva.

Általános iskolák / középiskolák és középiskolák / speciális iskolák

• A bevezető félévben az előkészítő szolgálat (LiV) tanárai főleg beülnek és vezetett órákat tartanak.
• Az első és a második félévben 10–12 órányi önálló órát kell tartani, legalább két óra áll rendelkezésre megfigyelésre.
• A vizsgafélévben 6–8 óra önálló órát kell tartani.

Tanári feladataik mellett az előkészítő szolgálat tanárai részt vesznek a tanulmányi szeminárium néhány modulján.

A teljesítmény 60% -át az előzetes osztályzatok alkotják (nyolc osztályozott, egyenként 5% -os modul, az írásbeli munka 10% -kal, az iskola vezetésének értékelése 10% -kal) és a második államvizsga 40% -a (két tesztminta Egyenként 15%, szóbeli ellenőrzés 10% -kal). Összesen 300 pont érhető el.

Gimnázium

• A bevezető félévben az előkészítő szolgálat (LiV) tanárai főleg beülnek és vezetett órákat tartanak (összesen 10 órát).
• Az első és a második félévben 10–12 órányi önálló órát kell tartani, 4–6 óra áll rendelkezésre megfigyelési vagy vezetett órákra (összesen 16 óra).
• A vizsgafélévben 6–8 óra önálló órát kell adni, 4–6 óra áll rendelkezésre megfigyelési vagy vezetett órákra (összesen 12 óra).

Az oktatói kötelezettségeken és az iskolai szemináriumon való részvételen túl az előkészítő szolgálatban lévő tanárok néhány modult is kitöltenek, amelyek közül 12 értékelést kap (9 kötelező, 3 választható modul).

A munka 60% -át a modulok alkotják, 10% -át az írásbeli munka, és összesen 30% -át a második államvizsga (két tesztminta / "gyakorlati tanári vizsga" (20%), szóbeli vizsga ( 10%)). Összesen 300 pont érhető el, ezáltal a második államvizsga pontjai kétszer számítanak.

Mecklenburg-Nyugat-Pomeránia

Mecklenburg-Nyugat-Pomeránia távolodott a többi állam előírásaitól. Az ügyvédeket a képzőiskolákban alkalmazzák, nem a Minőségfejlesztési Intézet . Ott a képzést az iskola igazgatója által választott tanulmányi igazgató végzi, aki órákat is tart, pedagógiai kérdésekben rendszeres szemináriumok és rövid és hosszú tervezetekkel ellátott osztálylátogatások útján. A technikai képzésért az iskola mentora a felelős, akit csak egy műszaki vezető támogat , aki összesen 12 négyórás szakszemináriumot tart és általában két osztálylátogatást tesz a teljes képzési idő alatt. Nincs szemináriumvezető, a gyakornok felelős felettese az igazgató. A vizsga összetevői egy tanfolyam (a tanulmány vezetője és a mentor által hosszabb osztályozás), a próbaidő (a tanulmány vezetője és két mentor részéről), két vizsgaóra rövid reflexióval. az óránkénti évfolyamok közé tartozik. A záróvizsgán csak az IQ bármely képviselője vesz részt a vizsga elnökeként, akinek nem feltétlenül kell rendelkeznie a témával. A magániskolák saját felelősségükre hajtják végre a képzést, a tanárvizsgairoda vizsgaelnöke csak a vizsgára jelenik meg.

Alsó-Szászország

Gimnázium

A legális szakmai gyakorlat 18 hónapig tart Alsó-Szászország középiskoláiban.

Az oktatási iskola általában nem változik az ügyintézés során. A jogi hivatalnok közvetlenül önálló órákkal kezdődik, amelyek során a gyakornok heti nyolc órát oktat a két tantárgy mindegyikében, képzett tanárok jelenléte nélkül, vagy legfeljebb tizenkettőt három tantárgy esetén. Ezenkívül köteles legalább négy órás (minimum két órás) képzésen részt venni, amelyen a lehető leghamarabb, nem megfigyelve, hanem a tanár felügyelete mellett tanítva. Legtöbbször rendszeres, két-három hetes időközönként az ügyintéző meghívja tanóráiba oktatási oktatóit, szakmai létráját (néha az iskola képzési koordinátorát is), pontosabban, mind a tanítási módszerek oktatói legalább kilencszer, az oktatók pedig a legkevesebbet a különleges látogatásokhoz. Ezenkívül a tanuló tanárnak két „speciális osztálylátogatást” (BuB) is meg kell hívnia tantárgyanként, az úgynevezett GUB-okat (közös osztálylátogatások) és a BrB-ket (tanácsadó látogatások). Tájékoztatásuk során, a tanuló tanár saját elmélkedése után, minden oktató (a megfelelő szakember, pedagógiai oktató és [ha az iskolában elérhető] a képzés koordinátora) értékeli és kritizálja az órát. A BUB-kat a hasonló felépítésű vizsgaórák gyakorlatának szánják (tantárgyanként 1 PU).

Általában a képzési év második felében a gyakorlott ügyvédnek írásbeli tanfolyamot kell írnia az általa tervezett, végrehajtott és kritikusan átgondolt oktatási kísérletről (és a Hildesheim szemináriumon egy tízoldalas gyakorlati beszámoló a öt-tíz órás tanórasorozathoz). Az órasorozat általában legalább hat órát tartalmaz, az írásbeli munka hossza általában 15 oldal folyamatos szöveg. Ebből a célból egy hatoldalas óravázlatot kell benyújtani, amely tartalmazza: Az óra, a tanulmányi csoport, a didaktikai rekonstrukció és a módszer megválasztása összefüggéseit átfogóan igazolja. Gyakran az a tantárgyfelelős, akinek a tantárgyából az értekezést írják, csatlakozik az óraprojekthez, amelyet kiértékelnek és reflektálnak a munkára. A szakvezetés jegyzeteket készít maguknak, de a tanuló után azonnal elhagyja a gyakornokot a megfigyelt lecke koncepciójáról szóló szokásos konzultáció nélkül.

Az elméleti képzés néhány szemináriumon (pl. Hildesheim, Meppen) zajlik délutánonként, ahol minden héten kétórás pedagógiai és kéthetente tartott speciális szemináriumi foglalkozások zajlanak, ellenkező esetben (Hannover, Osnabrück) a tanítókat egy reggelre szabadítják fel a tanórákról .

2009. február 1-jétől a felvételi dátumokat a hat hónap elejére módosították februárban és augusztusban.

A képzés nyolcadik és tizedik hónapja között a hallgatók beszélgetést folytatnak az előkészítő szolgálat oktatóival a képzés szintjéről, és tanácsot adnak nekik a képzés további menetéről. A képzés tizennegyedik hónapjának végén a tanítók képzettségét a pedagógiai oktató, minden szakirányú szemináriumon a vezetősége, a képző iskolában pedig az iskola vezetése értékeli (a 13. szakasz szerint). (1) bekezdés). A besorolást írásban kell igazolni. A tanulmányi szemináriumért felelős személy az írásbeli munka pontértékéből, valamint az oktató és a pedagógus részértékeiből határozza meg a képzési osztályzatot az átlagérték kiszámításával. Ha a számítás tizedesjegyet eredményez, akkor csak az első tizedesjegyet vesszük figyelembe. Nincs kerekítve. A pontértéket képzési fokozat szerint kell kijelölni, és előzetes osztályzatként írásban közölni kell a tanuló tanárral.

Ha az előzetes osztályzat legalább "elegendő", akkor az ügyvédjelöltet felveszik az utolsó képzési negyedévben zajló vizsgaórákra, tantárgyanként egy órát. Vizsgabizottság (amely általában pedagógiai trénerből, szaktanárból, az iskola vezetőségének képviselőjéből, a szaktanárból [és esetleg az állami iskolahatóság iskolaszékéből áll]) figyeli és értékeli az órákat. A vizsgaórára általában csak egy napon kerül sor teljes vizsgaként. Az utolsó vizsgát egy órás szóbeli vizsga követi pedagógiai, iskolai jogi és két tantárgy-didaktikai részből, egyenként egy általános és egy korábban egyeztetett részből. Az államvizsga bizonyítványa nem tartalmaz részletes jelentést, hanem az öt képzési részből álló képzési évfolyam, tanfolyam, szóbeli vizsga és a két vizsgaóra osztályzatait.

Észak-Rajna-Vesztfália

Az NRW május 1-én vesz fel. Ha újabb időpontra van szükség, amelyet az elmúlt években mindig megadtak, úgy döntenek, hogy minden év április végén szintén november 1-jén állunk meg. A felvétel biztosítása érdekében minden olyan jelentkezőnek, aki más szövetségi államban tanult, kérnie kell az iskola típusától függő kerületi kormány elismerését.

Gimnázium

A jogi szakmai gyakorlat egy hetes bevezető rendezvényekkel kezdődik ("pedagógiai hét"), majd egy vagy két hét minden tantárgy számára "intenzív szakaszban" az adott iskola adott szemináriumvezetőjével az iskolájában. Ezután a gyakornok tanárok legalább heti 14 órában ülnek a nekik kijelölt iskolákban, amelyhez a jelentkezési folyamat során kifejezhették kívánságaikat. Ezen a tanfolyamon néhány órát is vállalnak, és legalább egy osztálylátogatást tesznek meg a félév végéig (nyári vagy téli szünet). Ezenkívül lesz egy „bevezető és perspektívás” a szeminárium vezetőjével.

A vakáció után a gyakornok tanárok heti 9 óra önálló, „szükségletalapú órát” (BdU) tartanak, és legalább 5 órás képzésen vesznek részt, ahol beülnek és átvesznek néhány órát, mint a vakáció előtt. Ez a szakasz egy tanév és tantárgyanként összesen 5 osztálylátogatás után fejeződik be. Ezután további 14 órás képzést kell teljesíteni. A vizsga előtt egy másik iskolatípust kell látogatni, bár ennek a látogatásnak az időtartama nagymértékben változik a tanulmányi szemináriumtól függően, itt az úgynevezett Gyakorlati Iskolai Tanárképző Központ (ZfsL) néven.

Az osztályzat a következő:

• Minden osztályvezető értékelése 12,5%
• 25% az iskola igazgatójának értékelése
• 50% vizsganap (tantárgyanként egy vizsgaóra, szóbeli vizsga ("kollokvium"), írásbeli feldolgozás egy témához)

A szeminárium vezetője már nem adhat érdemjegyet.

Rajna-vidék-Pfalz

Realschule / Hauptschule / IGS / Realschule Plus

A legális szakmai gyakorlat 18 hónapig tart. A kezdet február 1-jén és augusztus 1-jén lehetséges, ahol a jelentkezőket dátumtól függően különböző szemináriumokba osztják, jelenleg ezek a tanulmányi szemináriumok Kaiserslauternben, Landau, Trier, Koblenz és Mainz alhivatalokkal. 2012. február 1-je óta a Hauptschule és a Realschulen összevonása miatt az Integrált Átfogó Iskolák vagy a Realschulen Plus megalakulása miatt új képzési rendelet lép hatályba.

A jelentkezőket a szakmai gyakorlat megkezdése előtt képző iskolába osztják be. A jelöltek az első naptól független órákat tartanak erről. A tanulószerződéses gyakorlat első felében a helyettesítés 12 órát foglal magában (4 óra személyes felelősség és 8 óra megfigyelés). A szakmunkásképzés második felében az önállóan tartott órák száma összesen tízre nő, a megfigyelés órája kettőre csökken.

Vannak általános szemináriumok a tanulmányi szemináriumon, valamint speciális szemináriumok, amelyeket az osztályvezetők tartanak a szeminárium helyszínén. Ezen kívül gyakorlati szemináriumok is vannak a képzőiskolákban. A szemináriumon a jelöltek „személyek csoportjaira” oszlanak, amelyek mindegyike a szeminárium egyik tagjának van alárendelve, aki az általános szemináriumokat is tartja. A képzés második felében csökken az általános szemináriumok száma, ennek megfelelően nő a speciális és a gyakorlati szemináriumok száma. A gyakorlati szemináriumok általában egy speciális iskolában zajlanak, így számíthat némi vezetési erőfeszítésre.

A képzés első két félévében osztálylátogatások sora vár minden jelöltet. Összesen legalább három látogatás van képzési tantárgyanként. Ezeket osztálytermi látogatásokra (műszaki igazgatóval és a tanárképzésért felelős szakemberekkel) és plusz osztálytermi látogatásokra osztják , amelyek a szeminárium tagjai is részt vesznek az órákon. Részletes óratervezés várható mindkét típusú látogatásra. Minden óralátogatás után megbeszélés zajlik, amelyben a bemutatott órák egyes aspektusait tárgyalják. A sorrend általában egy "bevezető" osztályleírásból áll mindkét tantárgyban, amelyet osztálylátogatások követnek, amelyek közül az egyiknek a képzési tárgyakban osztálylátogatásnak kell lennie. Szükség esetén azonban az osztályvezetők gyakrabban vehetnek részt az órákon.

A tanulószerződéses gyakorlat első és második felében minden jelentkezővel "fejlesztési interjút" tartanak, amelyen a két tanszékvezető, a képzéssel megbízott tanár és az emberek csoportjának vezetője a személyes fejlődésről beszél, majd a prioritások. Ebből a célból a jelöltek egyéni "fejlesztési jelentést" vezetnek, amelyben dokumentálják azokat a dolgokat, fejleményeket és órákat, amelyeket fejlődésük szempontjából különösen fontosnak tartanak.

A záróvizsgára, amely tantárgyanként szóbeli vizsgából és vizsga mintából áll, a képzési év harmadik felében kerül sor. A pályázóknak előzőleg valamelyik tantárgyukat „fő tantárgyként” deklarálták. Ebben a tárgyban a szóbeli vizsga „bemutató vizsga” lesz, amelyben a jelentkezőknek előadást kell tartaniuk egy korábban tartott óráról. Ez didaktikai, módszertani és egyéb szempontokat foglal magában, amelyekben a jelentkezőknek bizonyítaniuk kell, hogy képesek önállóan és a követelményeknek megfelelően hosszabb távon megtervezni az órákat. A másik tantárgyban „rendes” szóbeli vizsga van.

Írásbeli szakdolgozatra már nincs szükség. A záró osztályzat az előzetes osztályzatból (iskolai osztály, szemináriumi osztályzat, 2 × tantárgyi osztályzat) és a két szóbeli vizsga osztályzatából, valamint a tesztmintából áll.

A vizsga letétele után az újonnan kinevezett tanárok a félév hátralévő részében tovább dolgoznak iskolájukban, és önállóan tanítják teljes munkájukat.

Szász-Anhalt

Az oktatási előkészítő szolgálat Szász-Anhaltban 16 hónapig tart az összes tanári állásra. Kérésre négy hónappal lerövidíthető az időtartam. Ennek előfeltétele, hogy bebizonyítható legyen egy teljes, hat hónapos tevékenység, amely megfelel egy Szász-Anhaltban kiképzett vagy felajánlott oktatói állás követelményeinek. Ezen felül különféle (iskolai) gyakorlati tapasztalatok (féléves iskolai gyakorlati félév; nyolc hónapos idegen nyelvű segítségnyújtás az első államvizsga után egy tanári állásra vagy oktatási mesterképzés megszerzésére ; két év teljes munkaidőben az egyetemen ; az előkészítő szolgálat időtartama egy másik vagy ugyanazon tanári beosztás már befejezett időszakaiban megszerezhető ). Az elismerést csak akkor kapják, ha "[...] ha az elvégzett tevékenység előnyös volt az előkészítő szolgálat számára"; a kérelmet csak a képzőiskola és az emelt szintű szeminárium vezetői értékelésének figyelembevételével, és legkorábban három hónap elteltével hagyják jóvá.

A beállítások minden év 0április 1-jén vagy 0szeptember 1 -jén történnek .

Az előkészítő szolgálat három szakaszra oszlik. Az első szakasz rugalmas belépési szakasz néven ismert és négy hónapig tart. A második szakasz a következő minősítési szakasz, amelynek célja a tanárok továbbképzése és bemutatása az előkészítő szolgálatban az adott oktatói poszton. Ez a képzési szakasz általában nyolc hónapig tart. A vizsga szakaszában, a rendszeres időtartam utolsó négy hónapjában a karrier vizsga zajlik. Az előkészítő szolgáltatás akkor zárul le, ha azt sikeresen teljesítik. Az előkészítő szolgálatot egyrészt egy oktatóiskolában (gyakorlati képzés), másrészt egy tanulmányi szemináriumon (szemináriumszerű képzés) végzik. Az előkészítő tanárokat jelenleg két szemináriumi helyszínen képezik: Magdeburgban általános iskolákban, középiskolákban, gimnáziumokban, sajátos nevelési igényű iskolákban és szakiskolákban tanított állásokra , Halle-ban (Saale) általános iskolákban, középiskolákban tanítók számára, gimnáziumok és speciális iskolák.

A képzés második hónapjának kezdetén az előkészítő szolgálat tanárai felelősek azért, hogy heti hat-nyolc órát tartsanak. A tervek szerint a tanítás különböző osztályokban és tanulmányi csoportokban zajlik majd; A gimnáziumok tanári állásának előkészítő szolgálata során a tanárok számára különösen fontos, hogy a képzés és a záróvizsga órák mind az alsó, mind a felső tagozaton zajlanak. A minősítési szakaszban az órák száma heti nyolc-tíz órára növekszik. A sikeres karrier teszt után az órák száma az előkészítő szolgálatban a tanárral egyeztetve heti 16 órára növelhető.

Feltételezve, hogy a jóváhagyott pályázó teljesíti a közszolgálati követelményeket, az előkészítő szolgálatot a visszavonáskor köztisztviselőként teljesítik. Ezért kapnak fizetést a felkészítő szolgálatban lévő tanárok a képzés során. Az általános iskolák tanárait az AW A12 besorolási fokozatba, a középiskolákban és a speciális iskolákban tanítókat az AW A13 osztályba sorolják. A felsőbb szolgálat (tanári poszt gimnáziumokban és szakképző iskolákban) hallgatói gyakornokai az AW A13Z szerint fizetnek. Az illetménytáblákhoz való hozzárendelés analóg azokkal, amelyek szerint a tanároknak fizetést kapnak, miután sikeresen letették a karrier vizsgát. Ha a köztisztviselői státuszra történő kinevezés feltételei nem teljesülnek, az előkészítő szolgálat közjogi képzési viszonyban zajlik.

Schleswig-Holstein

Gimnázium

A jogi hivatalnok eddig két évig tartott. Mind a teljes tanévben, mind a félévben megkezdődhet. Fél évvel rövidíteni lehetett a legális gyakorlatot, ha a jogi gyakornok már hat vagy több hónapig önállóan tanított. A 2011/2012-es tanév óta az első államvizsga magába foglalja a mesterképzést, és az előkészítő szolgálat általában csak 3 félévig tart.

A legális szakmai gyakorlat kezdetekor egy iskolába osztanak be, ahol általában a képzés végéig tartózkodik. Itt a gyakornok önállóan tanít képzése során. A gyakornok tanárt két mentor támogatja, minden tantárgyból egyet. A mentorok szerepe a képzésben rendkívül fontos. A gyakorlatban képzik a tanítókat. A mentorok általában egyetemi tanácsosok, akiknek mentorálás céljából néhány továbbképzési tanfolyamon kell részt venniük.

A képzés elméleti része úgynevezett modulokban zajlik. Nyolcórás események ezek a két tantárgyban, valamint az oktatásban, amelyek 4 hetente rögzített ritmusban zajlanak. A gyakorlati jogászoknak állítólag ezekhez a modulokhoz kell kapcsolniuk a záró dolgozatot. Ezenkívül minden félév végén van egy szabadon választható választható modulok időszaka.

A vizsgafeladat az adott modulszolgáltatóval vagy a kurzus igazgatójával egyeztetve készül. Ez kijavítja és megjelöli a szakdolgozatot. Korábban ez volt az egyetlen módja annak, hogy visszajelzést kapjon a saját óráiról egy modulszolgáltatótól. A 2011/2012-es tanév eleje óta a modulokban lévő reggeleket rendszeresen azzal töltötték, hogy részt vettek az egyik modul résztvevőjének egy óráján, ami növeli az egy szemeszterre eső osztálylátogatások számát.

A vizsgát a két tanulmányi vezető és a vezető tanár teszi le. A mentorok nincsenek hatással az évfolyamra. A mentorok tartózkodhatnak a vizsgaórákon, valamint az ülésen. Csak az évfolyam meghatározása után fűzhetnek véleményt az órákhoz.

Ha a gyakornok tanár lemorzsolódik, vissza kell fizetnie az eddig kapott keresetek egy részét.

Lásd még

• Tanárképzés
• Tanárképzés
• Iskolai tanár
• Tanár
• Tanulmányi szeminárium
• az osztrák kolléga oktató gyakornok
• Bajor gyakornok program

web Linkek

• A Baden-Württembergi Kulturális, Ifjúsági és Sportminisztérium tájékoztató oldalai az előkészítő szolgáltatásokról
• " Felkészítő szolgálatban lévő tanár ". NDR dokumentumfilm 2018

irodalom

• Peter Daschner, Ursula Drews (Hrsg.): Kursbuch Referendariat . Beltz, Weinheim 2007, ISBN 978-3-407-25450-4 .
• Bernd Oehmig: Sikeres jogi gyakorlat. Tanácsadás és segítség iskoláknak és tanári gyakorlatoknak . Lang, Frankfurt am Main és munkatársai. 2005, ISBN 3-631-54177-5 .

Egyéni bizonyíték

1. ↑ Ezek Berlin , Bréma , Hamburg , Mecklenburg-Nyugat-Pomeránia , Észak-Rajna-Vesztfália , Alsó-Szászország , Szászország , Szász-Anhalt és Schleswig-Holstein .
2. ^ A tanárképzés állandó konferenciája a Németországi Szövetségi Köztársaságban
3. ↑ VIS BE 1. § VSLVO | Állami szabvány Berlin | - Edzési célok | 2014. június 23-i rendelet az előkészítő szolgálatról és a tanári állások állami vizsgájáról (VSLVO) | érvényes: 2014.10.07. Letöltve: 2020. július 20 . 
4. B ^{a b} Második államvizsga a tanításhoz a Realschulenben - 2017. október 19-én
5. ↑ Különleges felár Baden-Württembergben ( Memento 2014. január 2-tól az Internet Archívumban )
6. ↑ Érdem. Letöltve: 2020. július 20 . 
7. ↑ Gyakornoki tanítás Berlinben, tanácsadók előkészítő szolgálata. In: Infósegéd. Letöltve: 2020. július 20 . 
8. Ger Frank Gerstenberg: Életem legrosszabb ideje. Süddeutsche Zeitung , 2010. május 17., hozzáférés: 2020. május 13 . 
9. ↑ Mario Neumann: "A félelem mindig veled megy". Deutschlandfunk , 2009. szeptember 12., Hozzáférés: 2020. május 13 . 
10. ↑ Tanjev Schultz : Az edző kegyelmére. Süddeutsche Zeitung , 2013. május 6., hozzáférés: 2020. május 13 . 
11. ↑ Előkészítő szolgáltatás a bajor szakiskolák oktatásához - tájékoztatás a Kulturális Minisztériumtól
12. ↑ vs-oberding.eu
13. ^ A szenátus tanszékének oktatási, ifjúsági és családügyi szervezete, Berlin - letöltve: 2020. március 2
14. ↑ VIS BE VSLVO | Állami szabvány Berlin | Teljes kiadás | 2014. június 23-i rendelet az előkészítő szolgálatról és a tanári állások állami vizsgájáról (VSLVO) | érvényes: 2014.10.10. Letöltve: 2020. július 20 . 
15. ↑ Szenátus Osztály Oktatás, ifjúság és család, Berlin - Hozzáférés: 2020. március 9
16. ↑ https://www.rv.hessenrecht.hessen.de/bshe/document/jlr-LehrBiGHE2011V6P59
17. ↑ https://www.rv.hessenrecht.hessen.de/bshe/document/jlr-LehrBiGDVHErahmen
18. ↑ ^{a b} kultusministerium.hessen.de ( Memento az az eredeti augusztus 27-2018 az Internet Archive ) Info: A archív kapcsolat automatikusan egészül ki, és még nem ellenőrizte. Kérjük, ellenőrizze az eredeti és az archív linket az utasításoknak megfelelően, majd távolítsa el ezt az értesítést. @ 1@ 2Sablon: Webachiv / IABot / www.kultusministerium.hessen.de
19. ^ Államjog - szolgáltató portál MV. Letöltve: 2020. július 20 . 
20. ↑ VORIS APVO-Lehr | Alsó-Szászország állami szabványa Teljes kiadás | Rendelet a tanárok képzéséről és vizsgáztatásáról az előkészítő szolgálatban (APVO-Lehr), 2010. július 13 érvényes: 2010.08.01-től. Letöltve: 2020. július 20 . 
21. ↑ MSB: előkészítő szolgáltatás (jogi hivatalnok). Letöltve: 2020. július 20 . 
22. ↑ ^{a b c} Rendelet a Szász-Anhalt állam (LVO oktatóhely) előkészítő szolgálatáról és szakmai vizsgájáról 2011. július 13-tól 5. bek. Letöltve: 2020. július 13 . 
23. ^ ^{A b} Tobias Kühne: Előkészítő szolgálat. Letöltve: 2020. július 12 . 
24. ↑ Rendelet a Szász-Anhalt tartományi (LVO oktatói poszt) oktatói állás előkészítő szolgálatáról és szakmai vizsgájáról 2011. július 13-tól. Hozzáférés ideje: 2020. július 13 . 
25. ↑ ^{a b} Rendelet a Szász-Anhalt állam (LVO oktatóhely) előkészítő szolgálatáról és a szakmai vizsgáról 2011. július 13-i 8. § gyakorlati iskolai képzés. Letöltve: 2020. július 13 . 
26. ↑ Rendelet az iskolai szolgálat karrierjéről Szász-Anhalt államban (iskolai szolgáltatói karrier rendelet - SchulDLVO LSA) 2010. május 31-től. Hozzáférés : 2020. július 12 . 
27. ↑ Fizetés az előkészítő szolgáltatásban. Letöltve: 2020. július 12 .