Otthoni oktatás

Képviselet, Punch Dánia, 1889.jpg
Barnlig Enfold.jpg

Az otthoni oktatás (beleértve a házi oktatást , otthoni oktatást , otthoni oktatást , otthoni oktatást vagy otthoni oktatást ) egy olyan oktatási forma, amelyben az otthon vagy az iskolán kívüli más helyeken élő gyermekeket szülők vagy magántanárok tanítják. Az otthoni oktatás tényleges gyakorlata nagyon más lehet. A spektrum a hagyományos iskolai órákon alapuló, strukturált formáktól a nyitottabb formákig terjed, mint például az iskolai végzettség . Az otthoni oktatást nem szabad összetéveszteni a távoktatással, A tanár és a diák között egymástól távol vannak, vagy a távoktatás , amelyet a világjárvány idején az osztályterem cserél.

A tankötelezettséggel rendelkező országokban az otthoni oktatás általában nem engedélyezett.

sztori

Az otthoni oktatás korábban sok országban elterjedt volt, különösen a felsőbb osztályokban; A legtöbb európai királyi házban csak a 20. század második felében vált szokássá a gyerekek iskolába küldése. Csak a tankötelezettség bevezetésével egyes országokban törvényi tilalom volt a gyermekek iskolán kívüli oktatására.

Többek között fiatalkorukban iskolai oktatásban részesültek:

A 19. századig a magántanár ( Hofmeister ) volt az egyetlen módja annak, hogy sok munkanélküli akadémikus meneküljön a munkanélküliség elől. Többek között, Friedrich Hölderlin dolgozott a bíróság mester .

A Kultusministerkonferenz becslései szerint annak ellenére, hogy Németországban 1938 -ban betiltották az otthoni oktatást a Reich kötelező iskolai törvényével , országszerte körülbelül 500-1000 család gyakorolja az otthoni oktatást.

A németországi COVID-19 világjárvány idején minden szövetségi államban megszűnt az osztálytermi tanítás az iskolaépületekben. Mivel Németországban kötelező az iskoláztatás, áttértek a távoktatásra vagy az online oktatásra. Továbbra is kötelező az alternatív oktatási formákban való részvétel. Egyik iskolát sem zárták be a tankötelezettség miatt. Az állam köteles gondoskodni az alternatív oktatási formákról.

Motívumok

Számos oka lehet annak, hogy otthoni tandíjat szeretne, és néhányuk átfedésben van az iskolaelhagyás motívumaival . A felmérésekben és tanulmányokban gyakran említett okok a következők:

  • A szülők megtagadják, hogy gyermekét akarata ellenére iskolába kényszerítsék.
  • Az iskolába járás ellentmond a szülők nevelési elképzeléseinek vagy nevelési céljainak (például a szexuális nevelés , a hitoktatás vagy az oktatási tartalmak, például az evolúció elmélete elutasítása ).
  • Az iskolalátogatás vagy az iskolai órákon való részvétel hosszú ideig nem garantálható (egészség (pl. Félelem az iskolától ), pénzügyi és földrajzi problémák (pl. Nehézségek az iskola felé ), stb.)
  • A szülők jobb oktatási lehetőségeket látnak gyermekük számára az otthoni oktatásban, például azért, mert jobban ismerik őket tanárként, és ezért nagyobb valószínűséggel reagálnak egyéni igényeikre, és foglalkoznak erősségeikkel és gyengeségeikkel.
  • A diákok szívesebben tanulnak otthon és / vagy hatékonyabban, mint az iskolában, pl. B. mert nem zavarják és nem lassítják le az iskolai ügyek, és így például több órán keresztül zavartalanul foglalkozhatnak ugyanazzal a témával.
  • A szülők elutasítják az állami iskolarendszert.
  • A szülők azon a véleményen vannak, hogy bizonyos temperamentumokat ösztönöznek az iskolában, míg másokat gátolnak.
  • A szülők azzal vádolják az iskolarendszert, hogy titkos tantervet folytat, amely ellentétes a hivatalos nevelési célokkal.
  • A szülők elutasítják az iskolai környezetet, mint a szocializáció egyik formáját. Itt gyakran vallási okok is szerepet játszhatnak.
  • A szülők meg akarják védeni gyermeküket a fizikai és érzelmi erőszaktól , a megfélemlítéstől , a kábítószerektől , a stressztől, a szexualizációtól, a túlzott teljesítménytől, a szocializációs csoportoktól vagy példaképektől, amelyek negatívan hatnak gyermekeikre és megalázó bánásmódra az iskolában.

Ezenkívül az otthoni oktatás legalizálása megszüntetné az iskola oktatási monopóliumát, és ezzel versenyt teremtene érte, és így közvetve biztosítaná, hogy az iskolák kénytelenek legyenek hosszú távon folyamatosan javítani minőségükön annak érdekében, hogy vonzóak maradjanak oktatási formaként.

Országok összehasonlítása

piros = tiltott
kék = megengedett
lila = megengedett korlátozásokkal
szürke = ismeretlen

A legtöbb európai országban kötelező oktatás van , ami azt jelenti, hogy a tudás átadása nem kötődik a gyermek iskolába járásához.

Európában az otthoni oktatás még mindig kevésbé elterjedt, és néha csak korlátozott mértékben lehetséges. A gyakorló családok száma országonként nagyon eltérő, és gyakran nehéz meghatározni a regisztráció szabadsága miatt. Néhány száz család között voltak az egyes skandináv országokban (2004 -ben), körülbelül 20 000 gyermek (a távoktatási hallgatókat nem számítva) Franciaországban ( Focus ), kb. 160 000 gyermek az Egyesült Királyságban ( BBC ) és körülbelül 1,5 millió ingyenes oktatási gyermek és fiatal az Egyesült Államokban. Néhány országban, például Írországban, Olaszországban és Spanyolországban az oktatás szabadsága és az otthoni oktatás még alkotmányos státusszal is rendelkezik. Spanyolország különleges eset, mivel a nemzeti iskolai törvények értelmében állami iskolába kell járni. 2021. február 16 -án a francia nemzetgyűlés első olvasatban jóváhagyta a köztársaság alapelveit erősítő törvényt . Ha végre elfogadnák [elavult] , az otthoni oktatás Franciaországban csak kivételes, jóváhagyást igénylő esetekre korlátozódna.

Ausztria

Ausztriában elvileg nincs kötelező iskoláztatás, hanem csak kötelező oktatás , amelyet Mária Terézia vezetett be 1774 -ben, bár akkoriban az otthoni tanítást még az arisztokrácia kiváltságának tekintették. Az oktatásra vonatkozó általános irányelveket a gyermekek rendelkezésére kell bocsátani. Hogy ez milyen formában történik, azt a törvényes gyám határozza meg .

A magánoktatásról szóló , 1850. június 27 -i ideiglenes törvény óta a tanároknak nincs szükségük speciális tanúsítványra az otthoni tanításhoz, különösen a szülők (vagy törvényes gyámok) is taníthatják magukat. Az 1985. évi 11. tankötelezettségről szóló törvény értelmében a szülőnek vagy gondviselőnek a tanév kezdete előtt értesítenie kell az Oktatási Igazgatóságot az otthoni órákon való részvételről . Ez megtilthatja a részvételt egy hónapon belül, ha nagy valószínűséggel feltételezhető, hogy az órák egyenértékűsége nincs megadva. Ez ellen panaszt lehet benyújtani a Szövetségi Közigazgatási Bírósághoz .

A gyermeknek minden tanév végén vizsgát ( külső vizsgát ) kell tennie egy állami iskolában, amelyben megállapítják, hogy az adott iskolai szint tanítási célja (a tanterv szerint) teljesült -e. Ha ez nem így van, a gyermeknek a jövőben állami iskolába vagy közjogi magániskolába kell járnia - ugyanezen elv szerint vizsgálják meg a közjog nélküli magániskolák diákjait .

A külső vizsgára való felkészüléshez a tankönyvek a vizsga helyszínéről is beszerezhetők.

Az otthoni leckében való részvétel kellő sikerének bizonyítékaként a vizsgabizottság által kiállított, legalább "sikeres" bizonyítványban szereplő általános értékelést törvény szabályozza. (SchUG)

A törvényből nem derül ki, hogy a külső vizsgát csak egyszer lehet letenni, vagy meg lehet ismételni. A Szövetségi Közigazgatási Bíróság 2018. augusztus 1 -i határozata azonban a Gz. W224 2201481-1, hogy ez a lehetőség adott: "A külső vizsgálat megismétlésének lehetősége". A 14. cikk (7a) bekezdésének Z. 1.3. Bekezdésének utolsó bekezdése, B-VG szerint egyértelmű, hogy „Ha ilyen bizonyíték nem áll rendelkezésre, a kerületi iskolaszék elrendeli, hogy a gyermeknek teljesítenie kell az 5. szakasz szerinti tankötelezettségét.” Az otthoni órákon a kudarcok aránya megegyezik a normál iskolában tapasztaltakéval.

A szülők vagy más kísérő személyek jelenléte csak egyedi esetekben megengedett külső vizsga során. Ellenkező esetben a szabály érvényes: a külső vizsga nem nyilvános vizsga. A teszt az osztrák tananyagon alapul. A külső vizsgára való felkészülés típusának megválasztása a külső gyakorlóra van bízva. Az iskolai könyvek jó tájékozódást nyújtanak a vizsgaanyagról. A külső vizsga sikeres teljesítésének bizonyítékaként a vizsgabizonyítvány másolatát személyesen, faxon, e -mailben vagy postai úton kell benyújtani a külső munkaügyi osztályhoz.

Ezenkívül a szülők kötelesek bemutatni gyermeküket az általános iskola vezetőségének, amely a tankerületben található , és amely felelős a tanítás teljesítéséért, szeptember 1 -jétől kötelező. E kötelezettség jogi indoka nem világos. Az egyes helységek (falu, falu, önkormányzat, város) iskolakörzethez való kötődését állami törvény szabályozza. A beiratkozási dátumokat „a helyi gyakorlatnak megfelelően” kell bejelenteni, ami azt jelenti, hogy a dátumokat általában az iskola vitrinjében teszik közzé.

Az egyes szövetségi államok oktatási igazgatóságai felelősek az otthoni tanításért, pontosan a külügyi osztályok.

Bécsben a Bécsi Oktatási Igazgatóság több vizsgaiskolát hozott létre a tankötelezettség területén ( általános iskola , középiskola , általános speciális iskola és speciális iskola a súlyosan fogyatékos gyermekek számára). A vizsgabizottsággal rendelkező iskolák listáját a Külügyi Osztálytól lehet beszerezni, amelyből az iskola szabadon választható. A vizsgaidőpontokat egyénileg egyeztetik az iskola vezetésével, amikor külső vizsgára jelentkeznek.

A külső munkavállalók nyilvántartásba vételéért nem kell díjat fizetni. Az éves, 14,30 eurós bizonyítványdíjat azonban minden vizsgálaton egyszer kell megfizetni.

Felsőoktatási felvételi végzettséghez vezető külső vizsgák

Az egyetemi felvételi képesítés megszerzésére külső vizsgák alapján is van lehetőség. Az ilyen külső minősítő vizsga felvételi vizsgákból és fővizsgából áll. A felvételi vizsgákat a tényleges érettségi vizsga előtt kell letenni. Minden tétel esetében a teljes felső szint minden jelöltjét úgynevezett „moduláris rendszerben” vizsgálják. A felvételi tesztek tantárgyainak sorrendje és azok felvétele szabadon választható.

Az előkészítés típusa nincs hatással a vizsgára. Ahhoz, hogy felvegyék a külső vizsgára, amely alapján egyetemi felvételi képesítést kapnak, a SchUG 28. § -a szerinti sikeres 8. osztályt kell elvégeznie .

A vizsgabizottság rögzíti a vizsgákra való jelentkezés határidejét. Amint a jelentkező regisztrálva van a külső vizsgára, levelet kap a felelős vizsgabizottságtól a regisztráció visszaigazolásával. A vizsgázó ezzel regisztrálhat a vizsgára. Kérjük, vegye figyelembe a vizsgák regisztrációs határidejét.

A regisztrációhoz a következő dokumentumokat kell benyújtani:

  • A 8. osztály pozitív elvégzését igazoló bizonyítvány eredeti példánya
  • A születési anyakönyvi kivonat másolata
  • Z névvel történt tanúsítvány másolata. B. Házasság, ha ennek meg kellett volna történnie
  • Ha a vizsgákat a felsőbb iskolákban tették, akkor az eredeti bizonyítványokat, hogy a pozitív vizsgák jóváírhatók legyenek
  • A legutóbbi iskolai részvétel befejezésének igazolása.

A regisztráció díjat számít fel.

Minél teljesebb a szükséges dokumentumok benyújtása, annál gyorsabban kerül feldolgozásra a regisztráció.

Az adott vizsgaiskolába történő kiosztás a külső vizsga típusától és a jelölt vezetéknevének betűje alapján történik.

Otthoni nevelési vélemények

Bécs városa honlapján kijelenti, hogy a külső vizsgák egy második oktatási út egy formája. Ennek célja, hogy a külső szakemberek magasabb képesítésre törekedjenek, mint amit egy rendes iskolarendszerben elértek volna, és ezáltal növelnék esélyeiket a munkaerőpiacon.

Az otthoni órákon való részvétel indítékai közé tartozik az állami iskolában tapasztalható kényelmetlenség, az állami iskola vagy az összes iskolatípus elleni ellenreakció, valamint a vallási indítékok, mint marginális kérdések.

A Bécs városának honlapján ismertetett véleménnyel ellentétben Stefan Hopmann egyetemi tanár 2019. január 3 -án a news.at -nak azt mondta, hogy véleménye szerint az otthoni tanítás nem elegendő alap a további oktatói karrierhez. „… A gyerekek általában nem buknak meg a vizsgákon, de te sem rakod le a rakétapálya alapjait.” Azt is kijelenti, hogy azok a gyerekek, akik ismereteket szereznek az otthoni órákon, szociálisan hátrányos helyzetűek, és hiányzik belőlük a művelési oldal. Véleménye szerint a gyerekek megkapják a társadalom első szociális iskoláját, amely nagy jelentőséggel bír a demokrácia és a társadalom szempontjából. Sem a futballklub, sem a kóruslátogatás nem garantálja ezt a társadalmi élményt.

A standard.at webhelyen azt a véleményt mutatják be, hogy azok a gyerekek, akik otthon tanulnak, nem tudnak keresztkapcsolatokat létesíteni. Ez csak szakmai közvetítéssel lehetséges.

Az otthoni órákat a törvényes gyámok körülbelül 0,5% -a használja tanévenként . A 2012/13-as tanévben Ausztriában 1820 volt az otthon iskolázott gyermekek száma. A 2017/18-as tanévben ez a szám 2320-ra emelkedett. A legnagyobb részvétel Alsó -Ausztriában volt 548, Bécsben 442 és Stájerországban 370 jelölt.

Svájc

Az, hogy és milyen feltételekkel lehetséges -e házi oktatás Svájcban, a kantoni törvényektől függ. 2019 -ben a Szövetségi Legfelsőbb Bíróság kimondta, hogy a szövetségi törvényből, nevezetesen az EJEE -ből és a szövetségi alkotmányból nem vezethető le az otthoni oktatáshoz való jog . 2019 -ben körülbelül 2500 gyermeket (az általános iskolába járóknak 0,2% -a) tanítottak otthon. A koronavírus -válság 2019 -es kezdete és a kapcsolódó intézkedések óta az Oktatás Otthon Svájc Egyesület valójában a koronaintézkedések enyhítését követően jelentősen megnövelte az otthoni oktatási alkalmazások számát.

Luzern , Zug , Schwyz és Zürich kantonban a tanároknak tanári diplomával kell rendelkezniük , míg Bernben és Aargauban anélkül is taníthatnak. Az Obwalden kantonban az otthoni oktatás általában megengedett, de azt a kantonnak jóvá kell hagynia.

Dánia

Dániában a gyerekeknek kilenc évig kell iskolába járniuk. Ez a kötelezettség házi tanórákkal vagy magániskolákban is teljesíthető, amennyiben az órák tartalma megfelel az állami iskoláknak („Folkeskolen”).

Németország

Mivel Németországban nincs kötelező oktatás , hanem tankötelezettség . B. az osztrák tankötelezettségnek megfelelően az iskolalátogatáshoz kötött (kötelező iskolalátogatás, kötelező iskolalátogatás), csak különleges esetekben tartózkodhat az iskolába járástól, és otthoni tandíjat adhat . Az uralkodó ítélkezési gyakorlat csak azoknak a tanulóknak engedélyezi az otthoni oktatást, akiknek a szülei külföldön dolgoznak, vagy azoknak a tanulóknak, akik fogyatékosság vagy betegség miatt nem tudnak utazni („betegórák”). Itt is az állami tanterv és az okleveles tanárok képezik a tanítás alapját. Egyes esetekben már kényszerítő őrizetbe vették azokat a törvényes gyámokat, akik nem küldték gyermekeiket államilag jóváhagyott iskolába.

A Weltanschauungsfragen Evangélikus Központi Hivatal becslése szerint Németországban 40–80 gyermeket nem küldenek iskolába vallási okokból. Összességében az otthon iskolázott gyermekek számát jelenleg 500-3000 főre becsülik.

Az USA -ban a Philadelphiai Iskolát Helmut Stücher németországi otthoni oktatási képviselőnek tekinti . Az iskola létezéséről szóló vita időnként nagyon kemény volt a politikában.

2002 -ben tárgyalások és hadműveletek voltak a Tizenkét Törzs vallási közössége ellen . 2003 telén pert indítottak egy hesseni család ellen, akik azt állították, hogy keresztények a Bibliához, és öt iskoláskorú gyermeküket kivonták az iskolából. A Tizenkét Törzs szüleit megfosztották gyermekeiktől, mert vallásuk testi fenyítést ír elő, és ez nemzetközileg törvényen kívül van. A vallási közösséget 130 ezer euró feletti bírsággal és büntetéssel sújtották, de nem fizették meg. 2004 novemberében a vallási közösség tagjai kompromisszum útján próbálták megoldani a konfliktust a hatóságokkal, például ajánlatot tettek a felelős oktatási minisztériumnak, hogy egy iskolapszichológus felkeresésével benyomást keltsenek a gyermekek teljesítményéről. 2018 -ban az EJEB indokolta, hogy a hatóságok megfosszák a gyerekeket, és egy tanárt felelősségre vontak a gyermekek büntetéséért.

Az ENSZ különmegbízottja a jogot, hogy az oktatás, Vernor Muñoz , aggodalmát fejezte jelentésében közzétett Berlin március 6-án, hogy 2007 korlátozó német tankötelezettség bünteti használata az oktatáshoz való jog alternatív tanulási formák, mint az otthoni iskoláztatás.

2010 januárjában az amerikai bíróság menedéket adott a német családnak, a Romeike -nak, mert keresztény hitük miatt üldözték őket Németországban. A bíró azon a véleményen volt, hogy a német kormány megpróbálja megszüntetni az otthoni oktatást, ami az alapvető emberi jogok megsértésének minősül. 2013 májusában az Ohio -i Bevándorlási Fellebbezési Tanács hatályon kívül helyezte ezt az ítéletet azzal az indokkal, hogy az amerikai bevándorlási törvények nem garantálják az automatikus tartózkodási jogot azoknak, akik olyan korlátozásokat élnek át egy másik államban, amely nem létezik az amerikai alkotmány értelmében. A washingtoni Legfelsőbb Bíróság 2014 februárjában helybenhagyta ezt a döntést. Az amerikai otthoni iskolaszövetség, a HSLDA most megpróbálja elérni a törvény megváltoztatását. Függetlenül attól az ítélkezési gyakorlattól, amely szerint Németországban nem üldözik a keresztényeket, egyes esetekben a szülőket e kérdés miatt többször vagy egészben megfosztják a felügyeleti jogtól, vagy börtönbe zárják őket. Ebben az összefüggésben új dimenziót értek el a Darmstadti Kerületi Bíróság határozata, amely szerint 2013 decemberében egy családnak megtiltották Franciaország elhagyását a gyermek jólétének veszélyeztetése miatt, és ezáltal korlátozták szabadságukat (de nem szabad mozgásukat) .

2010 áprilisában összesen több mint 5400 aláíró nyújtott be petíciót a német Bundestaghoz azzal a céllal, hogy biztosítsák, hogy azok a szülők, akik otthon tanítják gyermekeiket, mentesüljenek a büntetés alól. A petíciós folyamat 2011 novemberében negatívan zárult. A BVerfG ítélkezési gyakorlatával összhangban a Petíciós Bizottság véleménye szerint a tankötelezettség Németországban befejezi az állam oktatási megbízatását anélkül, hogy korlátozná a szülők túlzott nevelési jogát. Annak ellenére, hogy az EU -n belül Németországon kívül Bulgáriában és Máltán csak szigorú otthoni tanítási tilalom van érvényben, az otthoni iskolázás tilalma összhangban van az emberi jogok európai egyezményével (EJEE).

Az otthoni iskolázás tilalmát 2019 -ben megerősítette az Emberi Jogok Európai Bírósága (EJEB). A Wunderlich család panaszát elutasították, és az állam intézkedéseit az EJEE -vel összeegyeztethetőnek minősítették.

Egyesült Államok

Az 1980 -as évek óta az Egyesült Államokban otthoni iskolát végeztek (az otthoni oktatás bizonyos ébredés). Ennek okai pedagógiai megfontolások (lásd  John Holt et al.) És ideológiai okok (gyakran az állami tantervek tartalmának vallásos elutasítása, amelyeknek alkotmányos okokból ideológiailag semlegeseknek kell lenniük).

Az otthoni oktatás számos amerikai államban keserű viták tárgya volt, többek között az iskola és a jogi képviselők, valamint az érdeklődő szülők között. Ez ma minden államban szabadon lehetséges. 2009 -ben körülbelül 1,5 millió gyermek tanult otthon az Egyesült Államokban. Ez 1999 -hez képest megduplázódott. A családok 83% -a vallási vagy erkölcsi alapon tanítja gyermekeit, 1999 -re pedig az otthoni oktatás aránya 2012 -ben 1,7% -ról 3% -ra nőtt. Az internet lehetőségeit okolták, az úgynevezett otthoni iskolai szövetkezetek online tanulhatók.

Az USA egyes államaiban eltérő szabályok vonatkoznak az otthoni oktatásra . Szinte minden államban regisztrálni kell a hallgatót, csak 11 államban nincs szabályozás. 13 államban a szülőknek minimális végzettséggel kell rendelkezniük (főiskolai vagy érettségi). Két állam felülvizsgálja a szülők bűnügyi nyilvántartását. Sok államban a gyermekeket rendszeresen szűrik, és vizsgálatot kell végezniük. A szülők megkapják az otthoni órákon tanítandó anyagot . 22 állam nem figyeli a diákok teljesítményét, 20 állam szigorúbb követelményeket támaszt a vizsgákkal szemben, a többi pedig teszteket végez, de nem tudja befolyásolni az otthoni tandíjat . 21 államban ez is kötelező oltás.

Ez lehetővé teszi az otthoni oktatást az Egyesült Államokban, nem utolsósorban a tankönyvek piacán keresztül, amely nagyméretű anyagokat, a teljes tantervet tartalmaz, és a képzetlen tanárok hatékonyan használhatják. Ezek az anyagok mind egy tanév tananyagát, mind pedig feladatlapokat tartalmaznak, amelyek olyan gyakorlatokat tesznek lehetővé, amelyek lehetővé teszik a tanulók számára az anyag megszerzését. Az Egyesült Államok iskolarendszerében a didaktika helyén áll az oktatási terv ; ott az ilyen teljesen kifejlesztett tanítási média használata a szabály.

kritika

Hasonló kritikákat fogalmaznak meg az otthoni oktatással kapcsolatban, mint az iskolai oktatást.

A vallási indíttatású otthoni oktatás kritikusai hangsúlyozzák, hogy a szigorú vallási elképzelésekkel rendelkező szülők gyermekeinek is joguk van tájékozódni a szexualitásról, a természettudományokról és a világnézetüktől eltérő hiedelmekről, amelyek elutasítását szüleik gyakran indokolják az otthoni oktatás ellen . A kritika másik oka Németországban a párhuzamos társadalom esetleges kialakulásával kapcsolatos aggodalom, vagy az, hogy az otthoni oktatás megakadályozza a gyerekeket abban, hogy kapcsolatba lépjenek a különböző származású azonos korú emberekkel.

Az otthoni oktatás képviselői és szószólói gyakran rámutatnak arra, hogy az olyan országok tapasztalatai, ahol az otthoni oktatás megengedett, azt mutatják, hogy az ilyen forgatókönyvek nem gyakoribbak, mint Németországban, és hogy a tesztek segítségével ellenőrizhető, hogy mit tanulnak a gyerekek otthon, és hogy ez nem igényel gyerekeket. találkozni másokkal. Azt is megjegyzik, hogy azok a szülők, akik nem képesek otthon átfogó oktatást nyújtani gyermekeiknek, továbbra is iskolába küldhetik őket, amint azt más országok tapasztalatai is kimutatták. Az otthoni oktatás hívei is azon a véleményen vannak, hogy vannak előnyei és hátrányai is, és ez az oktatási forma, akárcsak az iskola, nem mindenki számára ideális. Egy 2009 -es, 12 000 résztvevővel végzett amerikai tanulmányban az otthoni iskolázott diákok átlagosan jobban teljesítettek, mint az iskolába járó diákok az ötből háromból.

irodalom

  • Bernice Zieba: A gyerekeknek nincs szükségük iskolára-Az otthoni oktatás kézikönyve , Tologo Verlag, Leipzig 2015, ISBN 3-937797-31-9 .
  • Jan Edel : Iskolamentes oktatás- Az iskolamentes oktatás koncepcióinak elhanyagolása Németországban . Monsenstein és Vannerdat , Münster 2007, ISBN 3-86582-511-7 .
  • Jan Edel: Csak iskola? - Bátorság új oktatási utakhoz. VTR, Nürnberg 2005, ISBN 3-937965-20-3 .
  • Ralph Fischer, Volker Ladenthin (szerk.): Otthoni oktatás - hagyomány és perspektíva . Ergon, Würzburg 2006, ISBN 3-89913-482-6 .
  • Liv Haym: Menekülés az iskolából. Önéletrajzi regény. Drachen-Verlag, Klein Jasedow 2012, ISBN 978-3-927369-60-3 .
  • Johannes Heimrath: Tilmann nem jár iskolába - sikeres elutasítás. Drachen Verlag, Wolfratshausen 1991, ISBN 3-927369-02-0 .
  • Olivier Keller: Mert az életem a tanulás. Arbor Verlag, Freiburg 1999, ISBN 3-924195-44-7 .
  • Ulrich Klemm: Tanulás iskola nélkül. Érvek az iskoláztatás és az oktatás államosítása ellen. AG SPAK könyvek, Neu-Ulm 2001, ISBN 3-930830-22-1 .
  • Volker Ladenthin, Ralph Fischer: Otthoni oktatás. In: Handbuch Schule. Az elmélet szervezetfejlesztése . Bad Heilbrunn 2009, 373–376.
  • Volker Ladenthin: Otthoni oktatás - kérdések és válaszok. Esszék és interjúk. Bonn 2010.
  • Thomas Mayer, Thomas Schirrmacher (szerk.): Amikor a gyerekek otthon mennek iskolába - dokumentáció . VTR, Nürnberg 2004, ISBN 3-933372-87-9 .
  • Stefanie Mohsennia: Iskolamentes - korlátlan tanulás. 2. frissített kiadás. Anahita Verlag, Königslutter 2010, ISBN 978-3-937797-12-0 .
  • Georg Pflüger: A tanulás mint életmód. Verlag deutsche Fernschule, Wetzlar 2004, ISBN 3-927009-01-6 .
  • Raimund Pousset: Szüntesse meg a tankötelezettséget! Hogyan lehet sikeres az oktatás. 2. felülvizsgált és kiegészített kiadás VTR, Nürnberg 2011, ISBN 978-3-941750-47-0 .
  • Johannes Reich: „Otthoni nevelés” a szülői jogok, a kötelező oktatás és a gyermekjólét között. A szülők által a tankötelezettség teljesítése során a magánotthonok oktatásának jogi keretei és társadalmi valósága: Schweizerisches Zentralblatt für Staats- und Verwaltungsrecht, 113. kötet, 2012., 11. szám, 567–609.
  • Thomas Schirrmacher: Kötelező oktatás a tankötelezettség helyett. VKW / VTR, Bonn / Nürnberg 2005, ISBN 3-937965-27-0 .
  • Thomas Spiegler: Otthoni oktatás Németországban. Háttér - Gyakorlat - Fejlesztés. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2007, ISBN 978-3-531-15729-0 .
  • Martine Millman, Gregory Millman: Otthoni oktatás. Egy család utazása . Tarcher, New York 2008, ISBN 978-1-58542-661-4 .
  • André Stern: ... és soha nem jártam iskolába. Zabert Sandmann Verlag, München 2009, ISBN 978-3-89883-228-1 .
  • Sebastian Raphael Bunse: A tankötelezettség kivételes érvényességének összeegyeztethetősége az Alaptörvénnyel: Különösen a gyermekjólét, a szülői jogok és az állami iskolafelügyelet kapcsolatát illetően az otthoni oktatás tekintetében, az Erfurt Society for German State Law kötete 3, Erfurt 2019 ( teljes szöveg a türingiai digitális könyvtárban ).

web Linkek

Egyéni bizonyíték

  1. ↑ https://web.archive.org/web/20180522112855/https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/288135/guidelines_for_las_on_elective_home_repisev2
  2. ↑ Tyler Miller: Miben különbözik az iskolai oktatás az otthoni oktatástól? In: noodle.com. 2014. október 15., hozzáférés: 2020. október 15 .
  3. ^ Christian Füller: Korona és otthoni oktatás: A kényszerített oktatási forradalom . In: A VILÁG . 2020. március 19. ( welt.de [hozzáférés: 2020. március 19.]).
  4. ↑ a b news networld Internet service GmbH: Otthoni leckék: Amikor a gyermek nem megy iskolába. 2019. január 3, hozzáférve 2020. január 19 .
  5. ↑ Búcsú a tankötelezettségtől , Nexus-Magazin
  6. ↑ Szerkesztő: A tankötelezettség 100 éve létezik - szinte kivétel nélkül. Miért? Az életről, mint az iskola elutasításáról. In: News4teachers. 2019. február 5, hozzáférés: 2020. február 24 (német).
  7. ↑ Az otthoni oktatás tilalma „Mint a diktatúrában” . In: FAZ.net , 2010. március 8., hozzáférés: március 8
  8. ↑ a b c d e f g h i Homeschooling & Co. alternatívaként? Letöltve: 2020. február 20 (német).
  9. ↑ a b Szerkesztő: A tankötelezettség 100 éve létezik - szinte kivétel nélkül. Miért? Az életről, mint az iskola elutasításáról. In: News4teachers. 2019. február 5, hozzáférés: 2020. július 1 (német).
  10. ↑ a b c d Sandra Middendorf: Tudjon meg többet iskola nélkül. In: www.tagesspiegel.de. 2014. augusztus 6., hozzáférve 2021. január 16 -án .
  11. ↑ Egy apa azt mondja: "A gyermekem nem jár iskolába". In: deutschlandfunkkultur.de. 2014. december 8., hozzáférés: 2020. március 12 (német).
  12. ↑ VILÁG: Iskola nélküli: Iskola nélkül, osztályzat nélkül, tanár nélkül tanulni . In: A VILÁG . 2016. november 13. ( welt.de [hozzáférés: 2020. március 13.]).
  13. ↑ a b c Jörg Krummenacher: Az állammal szembeni bizalmatlanságból: Egyre több szülő tanítja gyermekeit magántulajdonban. In: www.nzz.ch. Neue Zürcher Zeitung , 2019. szeptember 16., hozzáférés: 2020. augusztus 4 .
  14. ^ Schlaffke, Winfried.: Ingyenes iskolák - kihívás az állami iskolai monopólium számára . Adamas-Verl, 1997, ISBN 3-925746-48-X .
  15. ↑ Pachtler, Georg Michael, 1825–1889, szerző: A népek lelki szolgasága a modern állam iskolai monopóliumán keresztül . Habbel, 1876, OCLC 1070781020 .
  16. ↑ Állami iskolajogi szinopszis ( Memento , 2007. október 27, az Internet Archívumban ; PDF; 113 kB)
  17. ↑ Detalle de sentencia . Tribunalconstitucional.es. Letöltve: 2016. április 2.
  18. ↑ Tagesschau jelentés 2021. február 17 -től
  19. ↑ a b c d e f news networld Internet service GmbH: Otthoni leckék: Amikor a gyermek nem megy iskolába. 2019. január 3, hozzáférve 2020. január 19 .
  20. ↑ RGBl. 309/1850: Az 1850. június 27 -i császári rendelet , amely a monarchia minden koronaföldjére érvényes, és megalkotja a magánórákról szóló ideiglenes törvényt, amely kihirdetése napjától lép hatályba. in: General Reich Law and Government Gazette for the Austria Empire , 101. Kiadva és elküldve 1850. augusztus 3 -án, 1271. o. ( online az ALEX -en - történelmi jogi és jogi szövegek online )
  21. ↑ Leo von Thun és Hohenstein : A kultusz- és oktatási miniszter előadása a magánórák ideiglenes törvényéről . In: JG Seidl, H. Bonitz, J. Mozart (szerk.): Journal for the osztrák középiskolák . szalag 1 . Carl Gerold, Bécs 1850, p. 534 ( online a Google könyvkeresésében [letöltve: 2013. március 20]), előadás 1850. június 6 -án).
  22. ↑ RIS - Iskolai oktatási törvény - egységes szövetségi törvény, 2020. január 9 -i verzió. Letöltve: 2020. január 9 .
  23. ↑ RIS - W224 2201481-1 - Határozat szövege - Szövetségi Közigazgatási Bíróság (BVwG). Letöltve: 2020. január 9 .
  24. ^ RIS - Szövetségi alkotmányjog - Összevont szövetségi törvény, 2020. január 9 -i verzió. Letöltve: 2020. január 9 .
  25. ↑ m53kom: Regisztráció törlése otthoni órákra vagy nyilvános jogok nélküli magániskolába - értesítés. Letöltve: 2020. január 9 .
  26. ↑ m53kom: Felvétel a külső vizsgára az iskolai szintek későbbi pozitív elvégzése érdekében - jelentkezés. Letöltve: 2020. január 19 .
  27. ↑ Egyre több szülő nem küldi gyermekeit iskolába - derStandard.at. Letöltve: 2020. január 19. (osztrák német).
  28. ↑ Az otthoni oktatás meredek növekedése: 3600 gyermek már regisztrálta magát az iskolából. Letöltve: 2021. augusztus 11. (osztrák német).
  29. ↑ ítélete 2C_1005 / 2018 Az augusztus 22, 2019.
  30. ↑ Aktuális. Letöltve: 2021. március 17 .
  31. ↑ Iskola nélkül is működik, itt: Zentralschweiz am Sonntag No. 18, 2009. május 3, a bildungzuhause.ch
  32. ↑ 76. § a dán alaptörvény 1953. kimondja, hogy a tanítás kötelező 9 év, a tartalmát a tanítás, hogy megfelelnek hogy az állami iskolákban.
  33. ↑ JD: HOME ISKOLÁS NÉMETORSZÁGON ÉS AZ Egyesült Államokban. Szerk .: James E. Rogers Jogi Főiskola Az Amerikai Katolikus Egyetem. Arizona Journal of International and Comparative Law., 2010.
  34. ↑ Iskolai bojkott: kemény kötszerekkel az ellenzők ellen . In: Spiegel Online . 2005. április 22. ( spiegel.de [hozzáférés: 2019. szeptember 23.]).
  35. ↑ Claudia Becker: Tizenkét törzs: a szektás szülők kudarcot vallanak a bíróságon az emberi jogokért . 2018. március 22. ( welt.de [hozzáférés: 2019. augusztus 7.]).
  36. ↑ Vernor Muñoz - Oktatási jelentés - 62 + 93. Bekezdés - német / angol (PDF)
  37. ↑ Amerika menedéket ad német családoknak . FAZ , 2010. január 27
  38. ↑ Otthoni oktatás: az amerikai bíróság megtiltja a menedékjogot a német iskolai megtagadóknak . Spiegel Online , 2013. május 15
  39. ↑ USA: Nincs menedék a német iskolai megtagadás miatt , kath.net , 2013. május 18
  40. ↑ idea.de
  41. ↑ derblauebrief.net
  42. ^ Hessen iskolai bojkotterek: három hónap börtön az otthoni oktatásért. In: Spiegel Online . 2008. június 18., hozzáférés: 2018. június 9 .
  43. ↑ BVerfGE 6, 32, 35; BVerfGE 72, 200, 245.
  44. ↑ Az iskola megtagadása nem költözhet Franciaországba . Welt Online , 2014. január 23., hozzáférés: 2014. augusztus 13.
  45. ↑ epetionen.bundestag.de (PDF)
  46. ↑ HUDOC - Emberi Jogok Európai Bírósága. Letöltve: 2019. augusztus 7 .
  47. ↑ The Economist , 2009. augusztus 7., idézi Wayne Besen: Zombie Zealots Coming of Age . truewinsout.org, 2010. február 23
  48. ^ Az NCES Fast Facts Tool gyors választ ad számos oktatási kérdésre (National Center for Education Statistics). Letöltve: 2019. szeptember 23 .
  49. ↑ Lena Groeger: Otthoni oktatási szabályok. In: ProPublica. 2015. augusztus 27., hozzáférés: 2019. szeptember 7 .
  50. ↑ Birgitta vom Lehn: Otthoni oktatás Az iskoláknak nem kell tudniuk tanulni. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung . 2014. december 10, hozzáférve 2020. december 25 .