Összehasonlító pedagógia

Az összehasonlító pedagógia vagy az összehasonlító neveléstudomány az oktatáskutatás átfogó fogalma, amely a különböző országokban és a nemzetközi kontextusban folyó pedagógiai fejlesztésekre összpontosít.

történelem

Történelmileg apja a francia Marc-Antoine Jullien de Paris a 19. század elején. 1817-ből származó elképzelését sokáig nem vették fel, amíg 1885 körül a magyar Kemény Ferenc újra felfedezte és 1930-tól kezdve kutatásokat indított a Nemzetközi Oktatási Irodában , különösen Genfben . Vele mindkét tendencia bizonyítható, amelyek ezt a fegyelmet a mai napig alkotják, a tisztán tudományos összehasonlítás (összehasonlító oktatás), valamint a nemzetközi megértés ( internacionalizmus ) politikai előmozdítása .

Német-osztrák terület

Friedrich Schneider első kísérlete után Bonnban, amelyet a nemzetiszocializmus 1933- ban szakított meg, az összehasonlító oktatás csak a hatvanas évek óta létezett széles körben elfogadott, önálló tudományágként a német-osztrák régióban. Az összehasonlító oktatás első német tanszékét a hamburgi egyetemen hozták létre 1948-ban , Walther Merck 1950-től 1959-es nyugdíjba vonulásáig tartotta , aki gyakorlati iskolai és igazgatási munkából származott, és sokszínű nemzetközi kapcsolatok és a külföldi oktatási fejlesztések ismerete révén döntöttek. 1953 és 1957 között Merck az UNESCO Oktatási Intézetének igazgatója is volt . Schneider vette fel a témát újra korán, 1946-ban egy intézet összehasonlító oktatás a Salzburgi Egyetemen és 1953-tól Münchenben, akárcsak a román tudós Hans Espe Nyugat-Berlinben az 1950-es. 1950-1952 Erich Hylla felépített az egyetem Nemzetközi Oktatáskutató vált a német Institute for International Oktatáskutató a Frankfurt am Main . Tovább úttörő volt Franz Hilker , aki létrehozta a pedagógiai helyzetben a Wiesbaden , amely a Miniszteri Konferencia Oktatási később hozott Bonn külön részleg.

A globális rendszerverseny és az alapvető oktatási reformról folytatott megbeszélések hátterében a németországi FR-ben a hangsúly a " rendszer-összehasonlításra ", valamint a különböző struktúrájú iskolarendszerekkel és az oktatási reformokkal kapcsolatos tapasztalatokra fókuszált - különösen az USA-ban, Svédországban és Németországban. Anglia. Oskar Anweiler összehasonlító oktatási kutatásokat végzett Bochumban, különös tekintettel a két német államra. A Braunschweigben működő Georg Eckert Nemzetközi Tankönyvkutató Intézet , amelyet jelenleg Eckhardt Fuchs vezet , az 1950-es évek óta kapcsolódik az UNESCO projektjeihez, és nagyban hozzájárult különösen a történelem oktatásához. A berlini Max Planck Humán Fejlesztési Intézet szintén összehasonlító megközelítést alkalmazott 1963 után, például Saul B. Robinsohnnal a tantervi kutatásban .

A nagy nemzetközi oktatási tanulmányok, a TIMS , a DESY , a PISA és még sokan mások, összehasonlító neveléstudományt hoztak a nyilvánosság elé olyan nevekkel, mint Jürgen Baumert , Manfred Prenzel , Eckhard Klieme , Andreas Schleicher ("Mr. PISA") és Wilfried Bos . A siker az ázsiai országok ezen összehasonlító vizsgálatok, érdeke, hogy az oktatási rendszerek és tanulási kultúrák nőtt ( Volker Schubert számára Japánban , Christina Acuna számára Kína , Dél-Korea , összehasonlítás Anne Sliwka , 2017). Ugyanakkor a németországi kritikusok és Heinz-Dieter Meyer (USA) bírálták az emberek és a társadalom mögöttes képeit. Ön azzal vádolja a projekteket, hogy csupán megnyitják az úgynevezett tesztipart . A gazdaságilag orientált OECD PISA-tanulmányokat végez az oktatási rendszerek versenyképességének meghatározása érdekében.

Harmadik világ és egy világ

Ettől függetlenül, Ivan Illich és Paolo Freire kezdeményezésére , kezdetben Dél-Amerikának, létrehozták az „Oktatás a harmadik világhoz viszonyítva” munkaterületet, amely ma szorosan kapcsolódik az interkulturális oktatáshoz . Christel Adick 2013-ig Bochumban Afrikát fókuszáló széket töltött be . Radikálisan megkérdőjelezték az eurocentrikus oktatási koncepciók alkalmasságát a harmadik világ számára. Egy új oktatási koncepciót globális tanulásnak neveznek , amely összekapcsolódik a fenntartható fejlődésért folytatott oktatással (ESD). Egy másik új ág az etnopedagógia , amely az etnológia iránti érdeklődésből ered . Itt volt Margaret Mead Pate tanulmányaival (1970), a csendes-óceáni népek gyermekkoráról és fiatalságáról.

A nemzetközi oktatás és az UNESCO-n kívüli oktatás nemzetközi szereplőinek témái , a transznacionális oktatás (TNE), valamint a nemzetközi oktatási szövetségek, a globális oktatási kampány (GCE: globális oktatási kampány , Refaat Sabbah elnök ) egyre nagyobb jelentőséggel bírnak az összehasonlító oktatás szempontjából ) Palesztina) és a globális partnerség az oktatásért (GPE: Globális partnerség az oktatásért , Julia Gillard elnök , Ausztrália). Így alakultak ki a globális tudományos társaságok: a Comparative Education Society (1956 az USA-ban), ma a Comparative and International Education Society (CIES, 1969-től).

irodalom

  • Hans Espe: Az összehasonlító neveléstudomány jelentősége a tanárok és az iskolák számára: Az összehasonlító neveléstudomány külföldi és hazai képviselőinek esszegyűjteménye . Orbis-Verlag, 1956 ( google.de [hozzáférés: 2020. május 25.]).
  • Franz Hilker: Összehasonlító pedagógia. Bevezetés történelmükbe, elméletükbe és gyakorlatukba. Hueber, München 1962
  • Klaus E. Müller / Alfred K. Treml: Hogyan lehet vadember. Négy évszázad etnopedagógiai forrásszövege. (= Ethnological Paperback ), Reimer, Berlin 2002, ISBN 3-496-02718-5 .
  • Volker Schubert: Összehasonlító pedagógia, in: A pedagógia mint összehasonlító kulturális tanulmányok. Nevelés és oktatás Japánban, VS Verlag für Sozialwissenschaften 2005, 9–23. Oldal ISBN 978-3-531-14824-3
  • Christel Adick: Összehasonlító pedagógia. Bevezetés , Kohlhammer, Stuttgart 2008 ISBN 9783170188587 PDF kezdete
  • Christel Adick: Nemzetközi összehasonlító neveléstudomány , in: H. Faulstich-Wiegand / P. Faulstich: neveléstudomány. Alapvető tanfolyam , rowohlts enzyklopädie, Reinbek 2008, p. 389-407 ISBN 9783499556920
  • Anne Sliwka, Silke Trumpa, Doris Wittek: A legsikeresebb PISA-országok oktatási rendszerei. Kína, Finnország, Japán, Kanada és Dél-Korea , Waxmann 2017, ISBN 978-3830932994

web Linkek

Egyetlen nyugták

  1. ↑ 1931-ben megalapította a Nemzetközi Neveléstudományi Lapot , amely azóta Nemzetközi Oktatási Szemle lett.
  2. ↑ Vö. Viktor von Blumenthal et al.: Az összehasonlító neveléstudomány fejlődésének vonalai az NSZK-ban az 1980-as évek végéig , in: Bodo Willmann (szerk.): Bildungsreform und Comparative Educational Science , Waxmann 1995.
  3. ↑ Heinz Stübig: Az összehasonlító neveléstudomány visszaállítása Nyugat-Németországban a második világháború után - Friedrich Schneider és Franz Hilker. In: Oktatás és nevelés. 1997, 467–480. Oldal , hozzáférés: 2020. június 15 .
  4. ^ Saul B. Robinsohn és mtsai: Iskolareform a társadalmi folyamatban . Interkulturális összehasonlítás , 2 kötet, Klett, Stuttgart 1970 és 1975
  5. ↑ Christina Acuna: Oktatás és szakképzés a Kínai Népköztársaságban: struktúrák, problémák és perspektívák . Diplomica, 2011, ISBN 978-3-8428-5841-1 .
  6. ^ Gi-Wook Shin, Yeon-Cheon Oh, Rennie J. Moon: A felsőoktatás nemzetközivé válása Koreában, kihívások és lehetőségek összehasonlító perspektívában. Shorenstein Asia-Pacific Research Center, 2016, ISBN 978-1-931368-42-1 .
  7. ↑ Thomas Jahnke, Wolfram Meyerhöfer (szerk.): Pisa & Co. Egy program kritikája . 2. kiadás. Franzbecker, Hildesheim, ISBN 978-3-88120-464-4 .
  8. ^ Heinz-Dieter Meyer : PISA, hatalom és politika . Szimpózium, Oxford, 2013.
  9. ^ Frank-Olaf Radtke: Az OECD neveléstudománya . In: Neveléstudomány . Nem. 2003. 27. , p. 109-136 .
  10. ↑ Ernest Jouhy et al.: Függőség és ébredés: Mi a pedagógia a harmadik világban? Lang, 1978, ISBN 978-3-261-02635-4 .
  11. ↑ Bernd Overwien ; Rathenow, Hanns-Fred (Szerk.): A globalizáció politikai oktatást igényel. Politikai tanulás globális kontextusban. Ghassan El-Bathich, Nils Gramann, Katja Kalex közreműködésével. Opladen 2009
  12. ↑ Klaus E. Müller , Alfred K. Treml : Ethnopädagogik. Szocializáció és oktatás a hagyományos társadalmakban. Bevezetés . 1996, ISBN 978-3-496-02590-0 .
  13. ^ Transznacionális oktatás (TNE). Letöltve: 2020. június 16. (angol angol nyelven).
  14. ↑ Globális oktatási kampány | GCE. Letöltve: 2020. június 16. (amerikai angol).
  15. ↑ Globális partnerség az oktatásért. Letöltve: 2020. június 16. (angol nyelven).
  16. ^ Christel Adick: Globalizáció - Globális Oktatási Szövetségek, mint szereplők a nemzetközi oktatáspolitikában . In: Jürgen Oelkers et al. (Szerk.): A 20. századi politikai felfogás vége . 2020, ISBN 978-3-658-29191-4 .