Wechsler Óvoda és az intelligencia elsődleges skálája - III

A Wechsler óvodai és elsődleges intelligencia skála - negyedik kiadás (WPPSI-IV) az intelligencia diagnosztikájában az óvodás, óvodás és iskolás gyermekek kognitív teljesítményének javítására szolgál 2 éves és 6 hónapos, 7 éves és 7 hónapos korosztályban. felérni. A német változat az amerikai Wechsler óvodai és elsődleges intelligencia skála - IV . Az eredeti Wechsler óvodai és általános Scale of Intelligence (WPPSI) által David Wechsler egyik utolsó Wechsler tesztek és tették közzé 1967-ben. A WPPSI-IV, a többi Wechsler-teszthez hasonlóan (a német ajkú országokban jelenleg a gyermekek és serdülők számára készült WISC-V (korábban HAWIK-IV licenc alatt volt) és a felnőttek WIE ) az egyik legelterjedtebb vizsgálati eljárás világszerte. A tesztet 895 gyermeken standardizálták Németországban 2015 és 2017 között.

sztori

A Wechsler-tesztek alapelve

Egyik intelligencia teszt sem képes egyszerre lefedni a kognitív funkciók minden területét értelmes és gyakorlatilag kezelhető módon. Wechsler ezért olyan mérési formát választott, amelynek célja azok a területek lefedése, amelyek a kognitív funkciók fontos szempontjainak bizonyultak. Kellően nagy számú altesztet választott ki ahhoz, hogy ésszerű időn belül klinikailag releváns információkat szerezzen az ember kognitív szintjéről. Wechsler úgy vélte, hogy más tényezők, mint például a tanulmányi teljesítmény, a vezetői funkciók és a motoros készségek, szorosan kapcsolódnak az intelligencia teszt teljesítményéhez, de a legjobban ezeket a kérdéseket értékelni tervezett teszteljárásokkal lehet legjobban értékelni.

Végül a kognitív képességek mérésének teljesítménye csak az intelligencia egy részét tükrözi. David Wechsler úgy vélte, hogy a kognitív tényezők csak az intelligencia részét képezik. Azok a jellemzők, amelyek szintén hozzájárulnak az intelligens viselkedéshez, a tervezés és a céltudatosság, a lelkesedés, a terepi függőség / függetlenség , az impulzivitás, a félelem és a kitartás. Ezek a tulajdonságok befolyásolhatják a gyermek teljesítményét egy tesztben és a mindennapi életben is (Wechsler, 1975).

A teszt felépítése

A tesztelem 14 részvizsgálatból áll:

• Passzív szókincs : a gyermek négy képet néz meg, és arra a képre kell mutatnia, amelyet a tesztvezető megnevez.
• Mozaik teszt : Egy- vagy kétszínű kockák segítségével a gyermeknek egy adott időtartamon belül újra létre kell hoznia a különböző összetettségű sablonokat (modell vagy képsablon).
• Általános ismeretek : A gyermek válaszol az általánosan ismert eseményekkel, tényekkel, helyekkel és személyiségekkel kapcsolatos kérdésekre.
• Alakzatok elhelyezése : puzzle-darabokat mutatnak be a gyermeknek. A gyermek meghatározott időn belül összerakja őket.
• Aktív szókincs : a gyermek megnevezi azokat a képeket, amelyeket előzőleg egy könyvben mutatnak be neki.
• Mátrix teszt : A gyermek egy hiányos mátrixot néz, és négy vagy öt lehetséges válasz közül kiválasztja a hiányzó részt.
• Szókincs-teszt : a gyermek meghatározza a tesztvezető által adott szavakat.
• Képfogalmak : A gyermeknek két képsorból ki kell választania egy képet annak érdekében, hogy közös tulajdonságokkal rendelkező csoportot alkosson.
• Szimbólumkeresés : A gyermek korlátozott idő alatt összehasonlítja az absztrakt szimbólumok csoportját a célszimbólummal, és jelzi, hogy a célszimbólum szerepel-e a keresési csoportban.
• Felismerni a kifejezéseket : A gyermek dekódol egy általános kifejezést, amelyet a tesztvezető átfogalmaz.
• Szimbólumok kódolása : A gyermeknek absztrakt szimbólumokat kell rendelnie egyszerű geometriai ábrák sorozatához. Egy adott kulcs segítségével korlátozott idő alatt rajzolja meg a megfelelő mezőkben lévő szimbólumokat.
• Általános megértés : A gyermek olyan kérdésekre válaszol, amelyek megkövetelik az általános elvek és a társadalmi helyzetek vagy szabályok megértését.
• Képek hozzáadása : A gyermek képsorozatot lát, és megmutatja vagy megnevezi a képből hiányzó fontos részleteket.
• Keresse meg a hasonlóságokat : A gyermeknek meg kell neveznie vagy le kell írnia, mi a közös a verbálisan adott kifejezéspárok között. A kifejezések fogalmakra vagy mindennapi tárgyakra vonatkoznak.

A kiválasztott altesztek alapján meg lehet mérni a gyermek kognitív fejlettségi szintjének általános IQ-ját. Ezen felül további négy alárendelt érték (indexérték) határozható meg:

• Szóbeli rész
• Telek rész
• Feldolgozási sebesség
• Általános nyelvi skála

végrehajtás

A megvalósítás ideje az életkortól függ, és 20-40 perc 3 éves gyermekek esetében. 4 éves kortól a teszt időtartama 40 és 50 perc között van. A vizsgálatot a gyermekkel egyénileg végezzük.

Megbízhatóság és érvényesség

A megbízhatóság a

• az alteszt: r = 0,77 és r = 0,88 között
• az indexszint: r = 0,87 és r = 0,92
• a teljes teszt: r = 0,95

A WPPSI-III érvényességét interkorrelációs vizsgálatok , klinikai validációs vizsgálatok, más mérőeszközökkel, például HAWIK-IV-vel vagy faktoranalízissel végzett vizsgálatok segítségével lehet igazolni.

web Linkek

1. Sajtóközlemény a WPPSI-III-ról 2009. október 27-től
2. Kivonat a WPPSI-III kézikönyvből, 2., átdolgozott és kibővített kiadás, 2011. (PDF; 781 kB)
3. Rövid videó a WPPSI-III vizsgálati eljárásról

Egyéni bizonyíték

1. ↑ Információk a kiadótól

1. Wechsler, D. (2009). Wechsler Óvoda és az intelligencia elsődleges skálája - III - német változat. Szerk .: Franz Petermann . Frankfurt am Main: Pearson-felmérés.
2. Wechsler, D. (1989). Wechsler Óvoda és az intelligencia elsődleges skálája - átdolgozva. San Antonio, TX: A Pszichológiai Társaság.
3. Wechsler, D. (1975). Meghatározott és meghatározatlan intelligencia: Relativisztikus értékelés. Amerikai pszichológus, 30, 135-139.
4. Wechsler, D. (1967). Kézikönyv a Wechsler óvodai és elsődleges intelligencia skálához. San Antonio, TX: A Pszichológiai Társaság.

Lásd még

Hamburg-Wechsler intelligencia teszt gyerekeknek

Hamburg-Wechsler intelligencia teszt felnőtteknek