Süket vakság

A süketség összetett érzékszervi fogyatékosság , amelyben a süketség és a vakság együtt fordul elő. A kifejezés általában nemcsak a hallás és látás teljes elvesztésére utal, hanem a többé -kevésbé súlyos hallás- és látáskárosodás sokkal gyakoribb kombinációjára is. Az érintettek központi problémái egyrészt a mobilitás és a térbeli tájékozódás, másrészt a kommunikáció, amely számos különböző kommunikációs rendszer segítségével lehetséges. Ezek a problémák olyan igényeket szülnek, amelyek túlmutatnak a „csak” vakok és süketek igényein. A süket vak olyan fogyatékosság, amely különböző jellemzőkkel rendelkezik. A vakokkal vagy süketekkel ellentétben az érintettek nem tudják kompenzálni az egyik távolságérzékelés (látás / hallás) funkciózavarát a másik érzékkel. Az önálló élethez és a társadalomban való részvételhez szükségleteken alapuló és állandó támogatástól és segítségtől függenek.

Tünetek és betegségek

Alapvetően meg lehet különböztetni a következőket:

  • vakon és süketen született a nyelv elsajátításától ,
  • vakon és siketen született a nyelvtanulás után,
  • siketvak, született,
  • siket és vak született gyermekkorában,
  • Siketen és vakon született idős korban,
  • sem siket, sem vak nem született; később süketek és vakok (akár egyszerre, akár különböző időpontokban).

Könnyen elképzelhető, hogy a vak-specifikus segédeszközök nagyobb szerepet játszanak az első három helyzetben, hogy az említett két helyzetben akkor lehet a siket (kulturális) közösséghez tartozni, az utóbbi esetben pedig teljesen más (jelentősen rászorulók) az élet vezet.

okoz

A süket vakságnak több mint 70 oka van, amelyek közül az egyik az Usher -szindróma . Általában két nagy területre osztható: szerzett és veleszületett siketvak.

A siket vakság, mint saját fogyatékosság

Ez a cikk vagy bekezdés a németországi helyzetet írja le . Segítsen leírni más országok helyzetét.

A német Bundestag összes parlamenti képviselőjének képviselői egyetértenek a Siketek és Vakok Szövetségi Munkacsoportjával és a Német Siketek Szövetségével abban, hogy a „Bl“vakok és „Gl“siketek kombinációja nem helyettesíti saját védjegyét „TBl“. A siketvakok önmagukban fogyatékosságok; az érintettek különleges szükségletekkel rendelkeznek, amelyeket nem lehet összehasonlítani a süketek vagy vakok igényeivel. A siketvak vak élet alapítványa , a siketvakok szövetségi munkacsoportja és a Leben mit Usher-Syndrom egyesület 2013. március 20-án 14.000 aláírást adott át a védjegyért „TBl“a Szövetségi Munkaügyi és Szociális Minisztériumnak. Az SPD parlamenti csoportja ennek megfelelő indítványt nyújtott be a német Bundestaghoz 2012. november 27 -én. 2012 novemberében a Munkaügyi és Szociális Miniszterek Konferenciája egyhangúlag úgy döntött, hogy bevezeti a szimbólumot. Most folyik a munka a siketvakok szükségleteinek felismerésén és az eredmények elérésén. Németországban körülbelül 6000 süket-vak ember él.

2016. december 30. óta Németországban Németországban a siket vakok saját fogyatékosságként ismerik el. Ezen a napon tették közzé a Szövetségi Jogi Közlönyben a Szövetségi Részvételi Törvényt (BTHG), és ettől az időponttól kezdve bevezették a „TBl” - süket -vak - védjegyet a süket -vak emberek számára a súlyosan fogyatékos személyi igazolványban .

AIDS

Ha a látás gyenge, bizonyos olvasási segédeszközök (nagy képernyők , olvasó nagyítók) használhatók. A jelnyelvek megtanulása a haptikus érzékszervi észlelések, például az érzés és az érintés ( tapintható jelnyelv ) segítségével egy másik módja a kommunikációs készségek fejlesztésének, míg a német nyelvterületen élő idősebb generációk süket- vakjai inkább a Lormen-t részesítik előnyben . Hallókészülékek akkor használhatók, ha a hallás gyenge . Kis számú siketvak gyermeknek is kapnak cochleáris implantátumot . Ez akkor lehetséges, ha a hallóideg működőképes.

Következmények és szövődmények

A süket vak nagyon megnehezíti az önálló életvitelét . Az iskolai oktatás ( speciális iskola ), a pályaválasztás , a munkahelyi élet, a párkapcsolat vagy a házasság , a gyermeknevelés , a mobilitás és a mindennapi életben való megbirkózás súlyosan sérül.

Ebben az összefüggésben a vakság megnehezíti a térbeli tájékozódást , a mobilitást és minden, kizárólag vagy túlnyomórészt csak vizuálisan elérhető információ beillesztését.

A süketség korlátozza a kommunikációt , ezért a beszélgetéshez tapintható jelnyelvre (érintőnyelvre) van szükség, pl. B. Lormen vagy Tadoma .

Azokban az országokban, amelyekben az 1880-as milánói kongresszus határozatait végrehajtották (például Németország és más német nyelvű országok), az érintettek gyakran nem tudták szabadon választani kommunikációs formájukat . Itt a Lormen (kulcsos, amelyben a tenyér) széles körben használatos, míg a siketvak emberek sok más országában az "irányított gesztust " használják, egy speciális jelnyelvet, amely igazodik ahhoz a tényhez, hogy a "hallásból" A „beszéd” érzékelhető.

A Oberlinhaus Potsdamban volt kivétel . 1887 és 1962 között itt volt Németország egyetlen siketvak vakok iskolája és lakóintézete. A kezdetektől fogva daktilált és / vagy testközeli (tapintható) jeleket használtak itt.

Siketvakok segítése

Ez a cikk vagy bekezdés a németországi helyzetet írja le . Segítsen leírni más országok helyzetét.

2012 májusa óta megállapodás született a Siketvakok Asszisztensei Szövetsége (TBA) és az Észak-Rajna-Vesztfáliában működő egészségbiztosító társaságok között a süketvakok egészségügyi és hosszú távú gondozási biztosítási ellátásokkal kapcsolatos támogatásáról. Ez a megállapodás szabályozza, hogy a süket vakságban szenvedők fizetett siketvak segítséget kapjanak. Baden-Württemberg 2014-ben követte ezt a rendeletet, más szövetségi államokban továbbra sem térítik meg a siketvakok segítségére fordított költségeket az egészségbiztosítók.

Híres siketvak emberek

Laura Bridgman (1829-1889) a bostoni Perkins Vakok Intézetében (Massachusetts / USA) volt az első süket-vak, akit Samuel Gridley Howe lehetővé tett. Laura Bridgman kétéves korában elvesztette hallás- és látásérzékét, később pedig a szaglását és az ízlelését is, így csak a tapintástól függött. Helen Keller (1880–1968) részesült a siketvakok Bridgman számára kifejlesztett oktatási rendszeréből ; személyesen ismerte meg Bridgmant. Keller lett a leghíresebb siketvak. 19 hónapos korában elvesztette látását és hallását egy még nem pontosan azonosított betegség miatt. Keller irodalmi tehetségét Wilhelm Jerusalem bécsi filozófus fedezte fel , akivel egész életében levelezett, és segítségével 1913-ban Bécsben iskolát és internátust alapíthatott a siketvak számára. Marie Heurtin (1885–1921), aki siketvakként született, lehetőséget kapott arra, hogy iskolába járjon Larnay-ban (Franciaország). A siketvak Hertha Schulz (1876–1957) német nyelvterületen ismert . „Hertha Schulzot 1887. január 14 -én hozták az Oberlinhausba. Ekkor tízéves volt, nem látott és nem hallott. Amikor elfogadták, megkezdődött a diakóniai szolgálat a siketvakok számára Németországban. ”Hertha megtanult olvasni, írni és daktilálni .

Lásd még

web Linkek

irodalom

  • Verena Cardinaux, Hubert Cardinaux, Armin Löwe: Fogadj el. Siketvak gyerekek nevelése. Groos, Heidelberg 1981, ISBN 3-87276-250-8 .
  • Eun Cheong: A „súlyosan fogyatékos” emberek megértik. Az értelmi fogyatékos emberek vakok, süketek és némák pszichológiájáról és pedagógiájáról. Afra-Verlag, Butzbach-Griedel 2002, ISBN 3-932079-63-9 .
  • David Etheridge (szerk.): A kettős érzékszervi sérült gyermekek oktatása. Felismerés és képességfejlesztés. 1. kiadás. Fulton, London, 1995, ISBN 1-85346-335-3 .
  • David Goode: Szavak nélküli világ. A siket és vak születésű gyermekek társadalmi felépítése. Temple Univ. Sajtó (Egészség, társadalom és politika), Philadelphia 1994, ISBN 1-56639-216-0 .
  • Gudrun Lemke-Werner: Süket vakság, halláskárosodás. Áttekintés. Szerk. Bentheim, Würzburg 2009, ISBN 978-3-934471-77-1 .
  • Andrea Wanka , Hildegard Bruns, Almuth Kolb, Claudia Preißner, Annika Olschok: Siketvakok asszisztense, Tankönyvszerkesztő : A TBA Qualification Institutes (AGTI) munkacsoportja ISBN 978-3-941146-61-7

Egyéni bizonyíték

  1. ↑ Német Bundestag, nyomtatott anyag, 2012. november 27, 17/11676 (PDF; 174 kB)
  2. ↑ Alkalmazás TBL jel (PDF; 174 kB)
  3. ↑ A szám Melanie Mühl-lel is: Ne lásson semmit, ne halljon semmit: Miért senkit nem érdekelnek a süketvakok , in: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 2013. június 22., online , 2018. február 16. hallássérültek / siketvakok szakértői ”, de feltételezhető, hogy sokkal többen vannak.
  4. ↑ siketvak , magazin süket-vakok és hallássérültek számára, kiadó: Deutscher Blinden- und Sehbehindertenverband e. V., 1. szám, 2017. január / február: A siket vakságot elismerik
  5. ↑ Oberlin Iskola - Történelem. Letöltve: 2009. október 5.
  6. ^ Wilhelm Hochbaum: D. Theodor Hoppe. A nyomorékok és a süketek és vakok atyja. Egy kép az életről. Alapítványi kiadó , Potsdam 1935, OCLC 66771157 .
  7. ^ Siketvakok asszisztenseinek egyesülete
  8. ↑ Laura Bridgman és a zene. Letöltve: 2013. szeptember 11.
  9. ↑ Helen Keller, Wilhelm Jerusalem és a bécsi siketvak intézet megalapítása 1913 -ban. In: Herbert Gantschacher (szerk.): Wilhelm Jerusalem - Helen Keller: „Briefe”. ARBOS kiadás, 2012, ISBN 978-3-9503173-0-5 . Videó a Youtube -on. Letöltve: 2013. szeptember 11.
  10. ↑ Hertha Schulz. Az Oberlinhaus weboldalán, amely 2012. június 29 -én volt elérhető (hibás link, verzió az internetes archívumban itt )