Portfólió

A portfolió (az Latin portare „folytatni”, és folium „lap”), ritkán portfolió , egy mappát a pályázati dokumentumokat , különösen műalkotások . Átvitt értelemben a portfólió alatt a kapcsolódó jogi tárgyak gyűjteményét értjük , pl. B. értékpapírok , és általában a dolgok gyűjteménye. z. B. a gyártó termékportfoliója.

Tábornok

A portfólió szót ma különböző összefüggésekben használják, például a gazdaság különböző területein , az oktatásban vagy a művészeti szakmákban . Ez sokféle szóösszetétel része, például termékportfólió , márkaportfólió , projektportfólió , előadóportfólió ( mappa ). A portfólió tartalmának jogi tárgyai anyagi javak ( mindenféle tételek vagy aggregátumok ; különösen áruk , áruk vagy értékpapírok ) vagy immateriális javak ( követelések , jogok , például koncessziók , licencek , szabadalmak , védjegyek , védjegyek, ipari tulajdonjogok) , goodwill és szerzői jogok ). A pénzügyi portfólió objektumai között helyettesítési vagy cserekapcsolatok vannak; ezek összefüggésben állnak egymással .

Szótörténet

Kezdetben a portfólió szó elsősorban művészetet használt egy különleges dokumentumokat tartalmazó mappához. Már a reneszánsz , építészek és művészek végzett hivatkozásokat olyan mappát céljára alkalmazása irányuló építési szerződés vagy akadémiai oldalon .

Harry Markowitz először 1952 -ben mutatta be portfólióelmélet részeként a portfólió kifejezést, hogy leírja és megvizsgálja az értékpapírszámla teljes portfólióját . Ha az egyes értékpapírokat egymással kombinálják a portfólióban, ez alacsonyabb szóráshoz vezet , mint minden egyes értékpapír esetében, azonos hozam mellett ; ez a kockázat diverzifikáció lényege . Ennek az elméletnek a későbbi továbbfejlesztései, például a tőkeeszköz -árazási modell (1964) vagy az arbitrázsár -elmélet (1976) is a portfólió kifejezést használták.

Mivel a pénzügyi gazdaság más alterületei is rendelkeztek hasonló vagyontárgyakkal , amelyekre a portfólióelmélet alkalmazható volt, céljuk érdekében a portfólió szót választották ( alapok , biztosítótársaságok , vagyonkezelés , befektetési üzletág ). Végül is a Boston Consulting Group először 1970 -ben használta ezt a szót egy termékportfólióra.

A portfólió, mint fizikai objektum

Művészet és dizájn

A kreatív szakemberek számára a portfólió a legjobb és legfontosabb munkák és projektek összeállítása, amelyekben részt vett. Alkalmazási vagy önmarketing célokra használják . A portfólió általában mappa , analóg vagy digitális adathordozó ( VHS-szalag , CD-ROM , DVD stb.) Vagy weboldal formájában található az interneten. A modellek vagy színészek kiválasztják a legfontosabb munkájukat a sedcard esetében , amely portfólió és névjegy kombinációja a potenciális ügyfeleknek való átadás céljából. A showreel -eket a film és az animált tervezés területén használják .

„Még a reneszánszban is művészek és építészek hordoztak magukkal portfóliót, amikor akadémiai helyekre vagy építési szerződésekre jelentkeztek. A benne található dokumentumok segítségével nemcsak munkájuk minőségét tudták bemutatni, hanem azt is, hogyan fejlesztették tovább képességeiket az idő múlásával. Ezenkívül a vázlatok és vázlatok segítségével lehetőség nyílt személyes munkatechnikák és munkastílus bemutatására. "

- Häcker , 2006, 27f.

Az Egyesült Államokban számos főiskola művészeti és építészeti intézeteiben található portfólió az egyik alkalmazási követelmény. Mindenekelőtt a bemutatott témák és technikák széles skáláját értékelik. Egyes amerikai középiskolák speciális portfólió -előkészítő tanfolyamokat kínálnak , amelyeken a 12. osztályos diákok létrehozhatják pályázati portfóliójukat egy rajztanár irányítása és tanácsai alapján.

oktatás

Portfólió munka

Az oktatási szektorban a „portfólió”, sőt a „portfóliómunka” kifejezést, amely az 1990 -es évek divatos kifejezése, 2001 óta fogadják el a marketingből. Azóta különböző típusú portfóliókról beszélnek:

  • Tanfolyamportfólió: termékeket és teljesítményadatokat gyűjt egyetlen kurzusról (pl. Politika, biológia stb.).
  • Portfólió teljesítménymappában: összegyűjti és rendszerezi azokat a termékeket, amelyek azonosítják a tanuló tanulási életrajzát, vagy láthatóvá teszik a tanuló fejlődését, vagy dokumentálják a projekten végzett munkáját. Használható bemutató portfólióként, vizsgaportfólióként vagy alkalmazásportfólióként.
  • A portfólió szisztematikusan rögzíthet hivatkozásokat, munkaköri leírásokat, díjakat, bizonyítványokat, jelenléti igazolásokat vagy akár tanulási tapasztalatokat és sikereket is; személyes tanulási stratégiák tervezése; optimalizálja saját álláskeresését stb. (lásd még az e-portfóliót ).

A portfólió különlegessége: lehetővé teszi a szisztematikus tanulási stratégia kidolgozását. Önmaga, a tanulási tartalom és a tanulási tapasztalatok reflexiója és értékelése jellemzi a portfóliót (lásd a munkanaplót ).

Az oktatási portfóliók eredete az alternatív értékelési mozgalom. Amikor a portfólió koncepcióját elfogadták az oktatási szektorban, azt tervezték, hogy a tartalom közel legyen a művészeti és gazdasági szektor portfóliójához. Az iskola területén található portfólió a művészi terület portfóliójához hasonló módon a tanuló képességét, munkamódszerét és fejlődését is mutatja. Egyrészt a kompetenciák bemutatásához és értékeléséhez kapcsolódik. Másrészt a hangsúly ezen kompetenciák továbbfejlesztésén van. A portfólió fent említett hordozhatósága szintén megerősítette a kifejezésválasztást. A gazdasági felhasználásból analógiákat lehet levonni a kockázat minimalizálása tekintetében az értékelés során. Itt a portfóliószerzők maguk választják ki a teljesítményrekordokat a portfólióba, és értékelési eljárásnak vetik alá. Ez lehetőséget ad a szerzőknek arra, hogy kiválasszák a legjobb szolgáltatásaikat, és minimalizálják annak kockázatát, hogy ne teljesítsék a követelményeket. Lehetőséget kap arra, hogy céljainak megfelelően használja ezeket a legjobb szolgáltatásokat. A teljesítményértékeléssel kapcsolatban a tanulókat a „vizsgálandó személy” reaktív szerepéből áthelyezik a „kompetencia -előadó” aktív szerepébe.

A portfóliómunkát több folyamatlépés alapján végzik, kezdve a kontextus meghatározásával, a dokumentumok gyűjtésével (tanulási folyamat leírások és tanulási termékek), e dokumentumok kiválasztásával a portfólióban, a reflexióval (mint alapvető elem) a portfóliómunka) és a portfólió tanácsadás, valamint az ebből következő előrejelzések újakra A tanulási célok kiterjednek az elkészült portfólió végső bemutatására.

A portfólió munkáját a következő szempontok jellemzik:

1991 -ben az Európa Tanács projektjeként kezdeményezték az Európai Nyelvi Portfóliót. Az európai nyelvi portfólió célja, hogy kísérje a tanulók nyelvelsajátítási folyamatát, elősegítse a többnyelvűséget, és ezáltal hozzájáruljon a nagyobb nyelvi és kulturális sokszínűséghez Európában.

Orvosi végzettség

A portfóliókat az orvostudomány képzési módszereként is használják a teljesítmény szintjének dokumentálására és tükrözésére. B. az RWTH Aachenben , Hollandiában, Nagy -Britanniában, az USA -ban), Iránban és Tajvanon). A tanuló részt vesz a tartalom összegyűjtésében és kiválasztásában, az értékelési kritériumok meghatározásában és saját munkájának minőségének értékelésében. A tanulási folyamat tükrözése mindenekelőtt a saját technikai és nem technikai kompetenciáinak értékelését szolgálja, és pl. B. a hiányosságok vagy különleges erősségek azonosítása, az eredmények írásos vagy elektronikus (multimédiás) bemutatása az alkalmazások vagy a visszajelzések gyűjtése szempontjából is releváns. Amint azt az RWTH Aacheni Egyetem hallgatói körében végzett felmérés kimutatta, a portfólió ambiciózus ötletét csak részben valósítják meg, és főleg szervezési célokra használják fel, például teljesítménymutatók gyűjtésére.

Portfólió szoftver oktatáshoz

Számos szoftvercsomag létezik portfólió létrehozásához, olyan funkciókkal, mint gyűjtés, ellenőrzés, tükrözés, bemutatás, és bizonyos esetekben interfészekkel az egyetemi adminisztráció szervereihez. Kezelésük összetettsége változó, de gyakran túl igényes a gólyák számára. Egyszerű freemium termékként z. B. Evernote felajánlotta.

Portfólió átvitt értelemben

üzleti

A portfólió koncepciója különösen fontos szerepet játszik az üzleti életben. A portfólió a követelések , befektetési alapok , termékek , különleges eszközök , kötelezettségek , eszközök , értékpapírok vagy szerzői jogok leltára , amelyek minősége idővel változhat . Az üzleti portfólió azoknak az üzleti területeknek az összetétele, amelyekben a vállalat működik, különösen az alaptevékenység . Minden mappákat kell alávetni a kockázatmegosztás a részét portfóliókezelés ; elfogadhatatlan kockázatok fedezve az egészben vagy részben útján fedezeti .

Pénzügy

A bankügyekben a portfólió vagy a befektetési lehetőségek optimális kombinációját érinti egy befektető számára, vagy az összes aktív ügyletet . Az értékpapír -portfóliót úgy kell kombinálni, hogy a befektető teljes hozama maximalizálható legyen egy adott befektetési összegre és egy adott kockázati osztályra vonatkozóan . Másrészt a portfólió a lehető legalacsonyabb kockázattal, vagy a lehető legnagyobb hozamelvárással elfogadott kockázatot képes elérni. A hitelállomány a raktáron lévő hitelek a hitelezési , ami meg kell vizsgálni elsősorban klaszter kockázat (a hitelfelvevők , devizában , értékelése osztályok , szektorok vagy régiók ) és részletesség (az összeg). Mert alapok minden formája, az alap vagyonát is nevezik alap portfólió . A biztosításban a biztosítási portfólió a biztosítási portfólió. A ingatlan portfolió is kell érteni számos ingatlan , amelyek kapcsolódnak egymáshoz keresztül különböző jellemzőit. A készletgazdálkodás , a vagyonkezelés és a portfóliókezelés közötti határokat aligha lehet meghúzni. Mindenesetre a pénzügyi szektor portfólióit úgy kell kezelni, hogy azok kiegyensúlyozottak legyenek, figyelembe véve a hozamot , a kockázatot és a profitot . Ez azt jelenti, hogy vagy a kockázatot kell minimalizálni a várható hozamhoz, vagy a hozamot maximalizálni kell egy adott kockázathoz.

Értékesítés, marketing, termelésirányítás

Az értékesítésben és a marketingben a portfólió a vállalat által kínált termékek , szolgáltatások , projektek vagy márkák gyűjteményére vonatkozik . Ebből a szempontból egy cég termékportfóliójáról vagy márkaportfóliójáról is beszélünk. Különböző elemzési technikákat alkalmaznak a megfelelő (termék) portfólió felépítéséhez: BCG elemzés , McKinsey portfólió , ADL portfólió , hozzájárulási különbözet elemzés , többtényezős elemzés és minőségi funkciók telepítése . A vállalatok általában a diverzifikációt és az ajánlatok kiegyensúlyozott arányát igyekeznek elérni portfóliójukban.

Egy vállalat különféle termékei a Boston Consulting Group portfóliójában négy kategóriába sorolhatók a relatív piaci részesedéstől és a piaci növekedéstől függően, a termék életciklusának állapotától függően : kérdőjel, csillag, készpénz és szegény kutyák. A termékportfólió a vállalati portfólió azon részhalmaza, amelyet az egyes termékek szintjéig (értékesítési részesedés, nyereség, növekedési ütem stb.) Lehet meghatározni.

Az értékesítési programokat a termékportfólióból fejlesztik ki, amely minden termékváltozatot tartalmaz, mivel a termékpalettát a különböző értékesítési piacokhoz és a vevői igényekhez vagy igényekhez kell igazítani a világméretű értékesítés esetén . A jogi, nemzeti, éghajlati és kulturális különbségek itt fontos szerepet játszanak. A gyártó termékajánlatai (lásd még a termékkatalógust ) ezért kisebb -nagyobb mértékben különböznek egymástól a különböző országokban, ami különösen jól megfigyelhető a világszerte működő autógyártóknál .

IT cég

A nagy ipari vállalatok és bankok számára az IT portfólió teljes körű áttekintést nyújt az összes informatikai alkalmazásról, informatikai projektről és az IT alkalmazottak készségeiről. A kifejezés valószínűleg FW McFarlan esszéjére nyúlik vissza. Az informatikai alkalmazási portfólió a meglévő rendszereket, az informatikai projektportfólió az alkalmazások vagy infrastruktúra -összetevők új és továbbfejlesztését, az informatikai alkalmazottak portfóliója pedig a munkavállalói készségeket tartalmazza. Az informatikai portfólió szisztematikus kezeléséhez és továbbfejlesztéséhez külön munkafegyelmet hoztak létre, az IT portfóliókezelést .

A pénzügyi portfólió tartalmával ellentétben az informatikai beruházásokat nem lehet könnyen készpénzre váltani. Ezért az értékelési kritériumok gazdasági és stratégiai jellegűek, például a versenyelőnyök értékelésekor. Ezeket például kiegyensúlyozott eredménymutató formájában rögzítik .

miniszter

Az üzleti a miniszter szintén angol nyelvű országokban az úgynevezett portfólió.

irodalom

Oktatási terület
  • G. Bräuer; M. Keller; F. Winter (szerk.): A tárca iskolává teszi. Seelze: Klett / Kallmeyer 2012. ISBN 978-3780010971 .
  • I. Brunner, T. Häcker, F. Winter (szerk.): The portfolio work handbook. Az iskola és a tanárképzés fogalmai, javaslatai, tapasztalatai. Kallmeyer, Seelze 2006.
  • M. Glasses-Zikuda, T. Hascher (szerk.): A tanulási folyamatok dokumentálása, tükrözése és értékelése. Tanulási napló és portfólió az oktatáskutatásban és az oktatási gyakorlatban. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2007.
  • T. Häcker: Portfólió: fejlesztő eszköz az önálló tanuláshoz. A feltáró tanulmány a portfóliókkal való együttműködésről a középfokú oktatásban 1. 2., felülvizsgálva. Kiadás. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2007.
  • B. Koch-Priewe, B.; B. Leonhard; A. Pineker; J. Störtländer (szerk.): Portfólió a tanárképzésben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2013. ISBN 978-3781519312 .
  • U. Lissmann: Értékelési és értékelési problémák a tárcákkal . In: Reinhold S. Jäger (szerk.): A megfigyeléstől az osztályozásig. Tankönyv. 4., felülvizsgált. és kiegészítő kiadás. Verlag Empirische Pädagogik, Landau 2004, 211–241.
  • FL Paulson, PR Paulson, CA Meyer: Mitől lesz egy portfólió portfólió? Nyolc átgondolt útmutató segít a pedagógusoknak ösztönözni az önálló tanulást. In: Oktatási vezetés. 48 (5), 1991, 60-63.
  • F. Winter.: Teljesítményértékelés. Egy új tanulási kultúrának más megközelítésre van szüksége a diákok teljesítményéhez. Bernd-Schuster Verlag, Baltmannsweiler 2012.
  • S. Ziegelbauer; M. Glasses-Zikuda (szerk.): Portfólió, mint innováció az iskolákban, az egyetemeken és a tanárképzésben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016. ISBN 978-3781521292 .
üzleti
  • Herlyn: PPS az autóiparban - gyártási programtervezés és járművek és szerelvények ellenőrzése . Hanser Verlag, München 2012, ISBN 978-3-446-41370-2 .

web Linkek

Wikiszótár: Portfólió  - jelentésmagyarázatok, szó eredet, szinonimák, fordítások

Egyéni bizonyíték

  1. ↑ Sabine Wessel, Tárca az általános iskolában , 2007, 39. o
  2. ↑ Thomas Häcker , Osztályváltás a portfólió módszerével , 2005, 15. o
  3. ^ Harry Markowitz, Portfolio Selection , in: Journal of Finance vol. 7, 1952, 77. o.
  4. ^ Harry Markowitz, Portfolio Selection , in: Journal of Finance vol. 7, 1952, 79. o
  5. ↑ Bruce Henderson: A termékportfólió . In: www.bcgperspectives.com . ( bcgperspectives.com [Hozzáférés: 2018. január 4.]).
  6. ^ Daniel Grant: Portfolio Prep. Letöltve: 2017. szeptember 23 .
  7. ^ Pl. Central High School, East Syracuse, NY. Letöltve: 2017. szeptember 23 .
  8. ↑ Thomas Gesterkamp: A fiúk válsága: a férfi életmód és a változás a dolgozó társadalomban. Münster 2004, 57f.
  9. ↑ T. Häcker: Portfólió: fejlesztő eszköz az önálló tanuláshoz. 2007, 86. o.
  10. ↑ T. Häcker: Portfólió: fejlesztő eszköz az önálló tanuláshoz. 2007, 245 o.
  11. ↑ Thomas Häcker hangfelvétele: "A portfólió láthatóvá teszi a tanulást". In: A német iskolai portál. 2020. február 6, hozzáférve 2020. február 14 .
  12. ↑ lásd Brunner / Schmiedinger [2000], 17. o.
  13. ↑ lásd Reich, K. [2006], 19. o.
  14. ↑ T. Häcker: Portfólió: fejlesztő eszköz az önálló tanuláshoz. 2007, 109. o.
  15. ↑ Brunner, I. [2007], 73. o.
  16. ↑ [1]
  17. ↑ Erik Driessen, Jan van Tartwijk, Jan Vermunt, Cees van der Vleuten: A portfóliók használata a korai egyetemi orvosi képzésben. In: Orvostanár. 25, 2003, 18-23. O., Doi: 10.1080 / 0142159021000061378 .
  18. ↑ Charlotte Rees, Charlotte Sheard: Az egyetemi hallgatók véleménye a kommunikációs készségeik tanulásának reflektív portfólióértékeléséről. In: Orvosi oktatás. 38, 2004, 125-128. O., Doi: 10.1111 / j.1365-2923.2004.01750.x .
  19. ↑ Elaine F. Dannefer, S. Beth Bierer, Sophia P. Gladding: Bizonyítékok portfólió alapú értékelési programon belül: Mit választanak az orvostanhallgatók teljesítményük dokumentálására? In: Orvostanár. 34., 2012., 215-220. O., Doi: 10.3109 / 0142159X.2012.652241 .
  20. ↑ F. Haghani, A. Sadeghizadeh: beavatkozás a második éves orvostanhallgatók tanulási folyamatába. In: Journal of Research in Medical Science. 16 (3), 2011, 346-352. PMC 3214345 (ingyenes teljes szöveg).
  21. ↑ Shih-Li Tsai, Ming-Jung Ho, David Hirsh, David E. Kern: Dac, megfelelés vagy szövetség? Hogyan alakítottuk ki az orvosi professzionalizmus tantervét, amely szándékosan kapcsolódik a kulturális kontextushoz. In: Orvostanár. 34., 2012., 614-617. O., Doi: 10.3109 / 0142159X.2012.684913 .
  22. ↑ Alfred Kyrer : Üzlet A -tól Z -ig , 2010, 91. o
  23. ↑ Dietger Hahn / Bernhard Taylor (szerk.), Strategische Unternehmensplanung - Strategische Unternehmensführung , 1990, 221. o.
  24. ↑ Jörg Freiherr Frank von Fürstenwerth / Alfons Weiß, Biztosítási ábécé (VA) , 2001, 488. o.
  25. ↑ Wilmjakob Herlyn: PPS az autóiparban. Hanser Verlag, München 2012, 122. o.
  26. ^ FW McFarlan: Portfólió megközelítés az információs rendszerekhez. In: Harvard Business Review . 1., 1981. szeptember-október, 42-150.